常春藤國際學校ICA 種下孩子心中勇於挑戰的種子

國際化的環境、精緻化教學，多元化體育及社團活動，常春藤國際學校ICA（Ivy Collegiate Academy）不僅提供學生接軌世界的一流教育，更形塑正確的價值觀並培養領導力，幫助孩子們發掘並培養天賦、追求夢想。

走進常春藤國際學校（以下簡稱ICA），彷彿置身國外校園，來自台灣、日本、韓國、馬來西亞、或是歐美國家的師生們，校園內處處都是學習場域。探頭往教室看，學生們正針對英國文學與老師展開熱烈討論；下課時間，師生們愉快聊天、分享學習與生活點滴；下午四點半社團時間一到，學生活力充沛地加入自己選擇的社團，或跳現代舞、打乒乓球、參與搖滾樂團、或是在籃球、足球場上競逐、奔跑，充分感受到創新、活力、朝氣蓬勃的校園氣氛。

「藉著這些課程與活動，我們培養學生的好奇心、創造力、文化素養、批判性思考、團隊合作、善於溝通、愛護環境…等各種能力，」執行長John Cheska一一細數。他強調，從精進學習、激發潛能和培養回饋社會的心等三個面向，正是ICA的核心教育方針，也讓ICA成立21年來，培育出許多社會亟需的領袖人才。

圖／社團時間學生活力充沛地在足球場上競逐，充分感受到創新、活力、朝氣蓬勃的校園氣氛。

教孩子知識，不如教會孩子如何去獲取知識

與一般高中、雙語高中不同，就讀國際學校的孩子們目標都相當明確，高中畢業後就是要出國求學。為了協助學生未來可以進入最合適的世界頂尖大學就讀，ICA非常重視課程設計與教學品質。

招收7至12年級學生的ICA，是全台首間獲得WASC認證的國際學校，並擁有最高等級的六年認證，教學品質獲得國際肯定。ICA也是台灣第一個提供美國大學先修課程（AP Capstone Program）的學校，目前開設有18門AP課程，學生通過AP考試所修習的學分，日後上國外大學時就能直接抵免，「有學生在ICA修完幾門AP課後，到國外就直接上大二的課程了。」Cheska分享。

攤開ICA的課表，200個學生有200份客製化內容，除了必修課，學生能依照自己的興趣，像大學一樣「跑班」，選修喜歡的課程。教學上，ICA採用小班制的哈克尼斯圓桌教學法（Harkness Table），一班只有15人以內，確保每一位學生都能夠受到最好的照顧。在老師要求下，有別於一般台灣學生吝於在課堂上開口，Cheska笑稱，ICA的學生非常喜歡發問、討論，讓真理愈辯愈明。ICA也強調動手做實驗，讓學生加速汲取知識外，更從實驗當中養成解決問題、團隊合作的能力。

圖／ICA採用哈克尼斯圓桌教學法（Harkness Table），確保每一位學生都受到最好的照顧。

ICA讓課堂有趣，要孩子對於未來充滿渴望與夢想

ICA也不走班導制度，反而會在開學後，讓學生自由選擇喜歡的導師，「一般學校一位班導要帶25個學生，他可能知道誰的成績好，但在成績之外呢？」Cheska透露，在ICA，導師和學生每天中午會一同用餐，談功課、談社團、談生活，方方面面照顧、提點學生，甚至成為影響學生一輩子的「人生導師」。

「我們的老師是發自內心的熱愛教學，願意付出愛心、花時間陪伴學生，畢竟ICA是一所『以學生為中心』的學校，」Cheska自己平日上午九點半進學校，一直待到深夜11點、宿舍熄燈後才返家休息，若學生半夜有急事，他照樣會趕回學校。

重視學業之餘，ICA也鼓勵學生發展多元興趣與長才，找到最合適的位置。ICA每天下午都有社團時間，從象棋、書法、魔術等靜態活動，到瑜珈、健身、馬術、各式球類等動態運動，應有盡有。有學生過去可能擅長田徑，但來到ICA後，發現自己對玩樂團更有興趣，後來還憑著音樂長才申請上國外一流名校，「關鍵是發掘每一位學生的天賦，並讓才能被磨得愈來愈好，」Cheska解釋。

圖／ICA每天下午都有社團時間，從靜態到動態，應有盡有（圖為搖滾樂團社團練習）。

把孩子當成功者去教育，他將來就會成為成功的人

不論擁有多卓越的表現，Cheska最心心念念的，還是希望學生們要擁有關懷社會的心，未來要對社會有所貢獻、回饋。有趣的是，ICA有類似《哈利波特》中的學院制，在一年兩次的「Common Good Day」中，每個學院會設計淨灘、種樹、探訪孤兒院等社區服務或公益活動，培養為社會付出的心。

圖／常春藤國際學校ICA設計各項公益活動或社區服務，培養孩子們擁有關懷社會的心。

在ICA多年堅持下，果真獲得「善的循環」。ICA的畢業生完成國外名校學業、出社會後，還樂於回到母校貢獻所長，目前有Richard Wang、Sarah Griffith兩位校友在ICA擔任老師，今年九月另外還有兩位校友會加入教學行列。Richard拿到約翰霍普金斯大學土木工程研究所的獎學金，完成碩士學位後，返回ICA教數學、工程學， Sarah則是教授海洋生物學。

「我在ICA念書時，真的很快樂！」Richard分享，剛開始不太適應全英語和全週住宿的環境，但在老師耐心陪伴、與來自世界各國同學朝夕相處中，他漸漸打開眼界，也愈來愈享受ICA的生活，「我學過鋼琴，很希望有一天能上台演奏，在ICA真的讓我完成表演的心願！」而Sarah受訪時，她正在校園裡撿拾被壓扁的甲蟲，準備拿回實驗室做成標本，當作教材，「我很喜歡這個環境，在這裡我學到很多，也希望把經驗回饋給學生們，」她笑道。

正如哈佛大學最受歡迎的人生導師塔爾‧班夏哈（Tal Ben-Shahar）曾說：「教育必須停止製造『單面向人才』。」ICA相信，教育是幫助孩子成就更好的自己，ICA不僅提供學生接軌世界的一流教育，更培養在21世紀應具備的素養與能力，未來將自己的一身專長回饋社會，這正是未來最需要的領袖人才。