素有科技島之稱的台灣，因一場全球疫情，讓國際看到領先，難以取代的科技實力。抓緊飛翔的機會，從科技大國到科技強國，躍升動能來自如今青春的年輕學子身上。
擁有美國史丹佛大學電機系博士學位的鈺創科技董事長盧超群，入行40年，熱愛科技領域創新。他認為，科技是推動社會進步的力量，科技人無需妄自菲薄；年輕學子應培養應對未來變化型社會的生存能力，才能放大自己的價值。
2020年，是一個巨大的轉變，我們看到全球疫情發生，人類在新時代遭遇病毒侵襲的生存方法，也在其中看到科技的力量，以及台灣的實力。
這次疫情，讓許多人在家裡關上半年，但基本上還能生活，可以上網找資訊，可以與人往來，不管是經濟活動、社會活動，甚至是教育活動，都沒有停止，這項生活成就的核心點是「科技」。如果過去數十年，沒有科技人、半導體人夜以繼日地做產品，人類在這次疫情裡，不會好過。
台灣科技與半導體產業奮鬥了60年，終於有了自己的地位。我常跟海外的科技公司高階主管聊，很多人向我致謝，感謝台灣科技業的產品，讓大家在疫情時可以繼續生活，這是很少有的！代表在這個時間點，台灣已經從一個提供服務的供應商角色，變成令人期待的科技貢獻者。台灣疫情管制這麼好，也代表國民道德水準，上升到人類很高的境界。
回到整體科技發展的脈絡與趨勢。19世紀已有工業基礎，但大部分職業不需要使用那麼多科技。到了20世紀，大家要把工作做好，慢慢需要愈來愈多科技元素。進入21世紀，現在已經過了20年，即將邁入第三個十年，每個行業都會跟科技發生關係，最基本的，每個人都要使用科技工具。想想現在即使是農夫，都拿著手機進行農作，現代社會的重要特徵是，科技應用非常廣泛，尤其到了通信無所不在的5G時代，內容將更加豐富。
並不是說我是一個科技人，就一定要把科技說的那麼重要，那是因為它影響到每一個人，運用如此深入人類生活，意味著社會的快樂、自由、富庶，都需要仰賴科技，這其實是很嚴肅的話題。
因為如果台灣要更上一層樓，這個時候需要整個社會的支持，不只是科技產業，還有整個人文社會的合作配合。未來，年輕人不管從事哪種行業，如果能把AI人工智慧與數位溝通的觀念，融入你的行業，才能讓台灣從一個科技大國，提升為科技強國。
台灣人口有限，我們得探討的，是放大的倍數，把2300萬人的能量放大100倍，就有23億人的力量。全球人口78億，如果平均放大兩倍、達到156億，我們若有23億也占有1／6，這就是科技戰略。
但該如何放大100倍？需要全民配合的團體戰，需要2300萬人發揮「科技加人文」的綜合實力。
訓練「生存技能」，思考生產力放大
從大專院校的年輕學子來看，需要承擔其中放大150倍的實力，我擔憂大學的學習文化，無法達到這個目標。以美國與日本的大學教育來看，日本比較「文憑主義」，大學生讀書相對輕鬆，取得文憑之後，就業沒有問題。
但美國高等教育相對嚴格，他們訓練的是「生存技能」。我當時從美國史丹福大學拿到博士，再到IBM工作，當時學校給予文憑，完全是看研究內容，並判斷進入社會的求生本領，以及可對社會提供的貢獻。
台灣高等教育接近日本，學生考完大學之後，好像就可以混四年，年輕學子如果以為混完一個學位，將來就可以吃飯了，這是會出狀況的！美國的高等科技教育、人文教育，不容忍這樣的問題；但我們的社會與教育系統可以容忍。這群本質優秀的人，如果沒有足夠應對未來變化型社會的生存技能，將無法撐起未來生產力放大150倍的重要任務。
最後，我們回頭想想，台灣人才最大的問題是什麼？只是人少嗎？不見得。我們教育不行嗎？12年國教其實還可以，小朋友去國際比較，不見得會輸。問題是出在價值層面的，台灣科技界不認為自己有值得驕傲之處，但其實很值得驕傲。
以醫生為例，得到社會很高的價值認同，醫生常常一做就是一輩子，但社會對科技人的看法，可能就不同了，多半是經濟能力比較好而已。但其實，科技是推動社會前進的力量，科技界、科技人，應該擁有更好的評價。
