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別看到孩子在休息就碎念!6大建議讓孩子充滿期待地學習

幫助孩子找到心中的「蝴蝶」
文 / 未來Family    
2020-02-13
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別看到孩子在休息就碎念!6大建議讓孩子充滿期待地學習
僅為情境配圖。圖片來源:pakutaso
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學習動機大幅下降的情況,最常出現在青春期。究竟該如何提升現代孩子的學習動機,幫助他們找到心中的「蝴蝶」?《未來Family》特別採訪幾位專家學者,整理出六大建議。 

學習動機大幅下降的情況,最常出現在青春期;升上國中,從學習科目、學習方式到課業量都不一樣,對孩子來說是很大的考驗和挑戰。

台師大課程與教學研究所博士候選人林佳慧,之前擔任國中輔導組長,她觀察,「自主學習」光譜的另一端是「拒學」和「懼學」,有一些孩子完全無心學習、抗拒學校。

孩子為何缺乏學習動機?

林佳慧指出,在國中現場常看到一種學生:成績吊車尾,坐在教室裡兩眼放空,去學校是睡覺、吃飯、聊天的,找不到上學的目的。還有一種孩子是,非常認真念書,但付出和結果永遠不成正比,考試總是考不好,長期下來形成「習得無助」,或是變成有負面的「自我意像」(self-image):「我就是學不好、做不來。」

新社高中校長歐靜瑜表示,與其說孩子是因為太多或太早學習,不如說是一切都被安排好,尤其是學科的學習,從小就被餵飽。「假如孩子沒有養成學習的習慣、對學科的興趣,要他們投入時間和精力念書,很困難。」比起念書,有更多好玩的事可做,他們寧可滑手機、看動漫或打電動。

教孩子找到心中的蝴蝶

台灣芯福里情緒教育推廣協會理事長楊俐容表示,學習的情緒可以分為兩種:一種是「哇,前面有蝴蝶」,學習充滿期待、喜悅;一種是「啊,後面有暴龍追」,充滿恐懼、害怕。很多孩子上大學後不想念書、學習,就是這個道理,暴龍不在,就沒有動力學習了。

究竟該如何提升現代孩子的學習動機,幫助他們找到心中的「蝴蝶」?《未來Family》特別採訪幾位專家學者,提供建議:

搶救國中生的學習動機:6個建議,孩子的學習充滿期待喜悅。未來family提供圖/搶救國中生的學習動機:6個建議,孩子的學習充滿期待喜悅。未來family提供

建議1. 建立適當、不會過高的目標

每個孩子都有擅長的科目和弱科,建議爸媽在要求孩子成績時,訂定合理又可達到的目標。如果訂定太高的目標,超出孩子的能力太多,在屢次失敗的情況下,孩子很可能心生放棄或自我歸因「我就是考得爛」。對於弱項科目,鼓勵孩子不要放棄,掌握課本的基本題型,只要扎實的學會觀念就能拿分。

建議2. 鼓勵小孩找到學習的POWER感覺

清華大學教育心理與諮商學系教授劉政宏表示,影響一個人學習動機很重要的一項因素是「預期」。所謂的「預期」,指的是「我能不能做得到、成功機率高嗎?」但是,「做不做得到的能力,受到『天賦』的影響很大。」

劉政宏說,很多孩子說自己喜歡或對某一科目很有興趣,其實很多時候是因為他考得好或學得會,受學習經驗的影響,而不是他多麼渴求知識。如果孩子在某科一直考得很爛、學不會,怎麼可能對它有興趣,覺得學這些知識很好玩?

即使孩子能力不好,爸媽還是可以盡量鼓勵孩子積極,「相信自己有學習的能力,只要願意努力、就會進步,」劉政宏形容,「這是一種有POWER的感覺。」

建議3. 陪孩子找到學習生涯的「定錨」

孩子對學習沒有信心,爸媽可以陪孩子找出有哪些做得還不錯的事情或領域,以此為基礎,慢慢建立對其他領域的信心。

三重商工應用外語科學生梁義蓀、蘇郁玟從小接觸英文,因此一直以來學校的英文成績還不錯。她們形容:「英文好,幫助自己在學習生涯中定錨,對自己有信心。」

建議4. 說正向語言,鼓勵孩子「你只是還沒學會」

爸媽所說的話會形成孩子的自我歸因,建議大人不要對孩子說負面的話,應多鼓勵、少責罵。例如:罵孩子「考這麼爛」或是「你這個不行、那個也不行」,孩子會歸因「我就是笨,學不會」。林佳慧指出,孩子需要的是支持,爸媽可以鼓勵孩子「你只是還沒學會,並非學不會,慢慢來一定可以學會。」

林佳慧指出,爸媽所說的話,可以幫助孩子建立「成長性心態」(growth mindset)。例如當孩子考得好,稱讚「你很棒」,是表現心態、只在乎表現好或不好的讚美之詞;稱讚「很好,這是你努力得來的,從不會到會,克服挫折」,表現出的是成長性心態。具有成長心態的孩子,遇到挫折或不如意時,不會很快就放棄。

建議5. 用多元的眼光評價孩子,看見孩子的亮點

歐靜瑜認為,想要提升孩子學習的動機和自信心,很簡單但也很困難,「評價孩子的標準要多元,」不是只有成績好的小孩才叫優秀。這一代父母經歷聯考時代,普遍用成績來評價孩子,但不是所有孩子都會念書,有人是手工藝好或藝術、語文或體育很好,各有獨特之處。

歐靜瑜舉例,新社高中農場經營科有學生為技優生,會考考5C,是技藝競賽的選手,最後考上屏科大的農業公費班。「用成績來看是5C小孩,但從技藝來看是很優秀的孩子,」歐靜瑜很樂見大學用多元的方式選才,讓孩子有被肯定的機會。

淡江大學諮商暨職涯輔導組組長、同時擔任「See More教育協會」輔導主任的許凱傑,經常入校園演講、陪伴及線上諮詢。他說,如果孩子不愛念書,就給他多元適性的探索機會,重點在於,「陪伴他、找到他的亮點,這才是帶領他走向遠方的光。」

建議6. 為孩子創造「高峰經驗」

歐靜瑜發現,很多孩子缺乏「高峰經驗」,如果一直以來只是感覺自己不行、不好,永遠不會知道站在高峰上的感覺是什麼。她認為,每個孩子都應該要有機會體驗「高峰經驗」。

歐靜瑜過去曾擔任國中輔導組長,帶著中輟生、不想坐在教室的孩子一起排戲,並參加比賽,最後獲得台中縣第一名。

她還記得有孩子在考基測作文時寫了這段經驗,因為曾有體驗,因此寫來格外生動,即使錯字很多依舊得了高分,連孩子自己都不敢相信。

國三生心聲:不要一直問成績,成績又不代表一切

被問到學習動機從何而來時,高雄福山國中國三生蘇宥心說:「影響國中生喜不喜歡或有沒有興趣,成績占很大因素。老師的教學有趣或無聊,也很有關係。」像是老師和學生有互動,或是分組討論時有加分機制、前幾名的小獎勵,大家就會比較認真。

「國際教育」是福山國中的校訂課程,英文課程結合藝文、綜合等領域,國一舉辦英語歌唱比賽,國二則有廣播話劇演出。國三生沈佳成說,這些活動對學生學英文很有幫助,增加大家對英文的興趣,至少不會害怕英文。

蘇宥心以自己的經驗分享,即使對某一科不感興趣,但只要考得好,就會覺得「我是可以的」,願意花時間讀這一科。國一時她的數學成績總低空飛過,國二時她主動要求補數學,隨著成績變好,蘇宥心開始對數學有自信,花更多時間練習題目,形成正向的循環,數學平均可達80、90分。

站在國中生的角度,蘇宥心認為,家長可以陪孩子訂定一個目標,像是考哪個學校需要什麼樣的成績,為目標而努力。

只是,過程中不要一直只看到成績,一看到孩子在休息,就說怎麼還不去念書,「念書也需要休息啊,」蘇宥心說。或是對孩子說:「你考這樣,以後怎麼辦?」「你考這個成績,連某某學校都上不了,」這樣很傷人。

沈佳成也說:「不要再一直問成績怎麼樣,成績又無法代表一個人的所有能力,他可能有些能力還沒有被發掘出來。」像他班上就有這樣的同學,成績沒有很好,卻是個機械高手。

文/ 羅梅英

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