把脈社會

閱讀思考 激發創造力

文 / 洪 蘭      2019-06-29
閱讀思考 激發創造力


思想是個很奇妙的東西,它像丟進水塘裡的小石頭,會激起無數的漣漪,但它往外擴散的大小卻是無法預測的,因為它跟水質的清濁有關。在聯想力的實驗上,我們給學生看一個字「光」,在一剎那之間,這個「光」就激發了跟「光」有關的詞語,如光明、光亮,但也會激發跟這個字有關,意義卻不同的「光棍」。

光棍不是光的棍子,就像「風流」不是風在流,光棍本身又會激發很多跟光棍有關的結婚、媒婆、丈母娘……,這個語意的觸發與聯結就是創造力的根本,所謂「觸類旁通、舉一反三」。

美國創造力測驗題目的設計就是根據這個原理。我們給學生三個字,如base、snow和dance,請他們盡快找出跟這三個字都有關係的字來,答案是ball,因為ball有兩個意思,球或舞會:baseball棒球,snowball雪球,灰姑娘去的舞會是palace ball,畢業生參加的是graduation ball。這個測驗叫Remote Association Test,簡稱RAT。

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關鍵字: 高等教育閱讀評論

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專欄介紹
洪 蘭
洪 蘭

台灣大學、加州大學實驗心理學博士畢,曾在耶魯大學哈斯金實驗室及加州大學爾灣醫學院神經科接受博士後訓練,曾任國立中正大學心理所、中央大學認知神經科學所,目前為國立中央大學認知與神經科學研究所教授暨認知神經心理學實驗室主持人。多年來致力於腦科學的研究,以及相關知識在教育的應用和推廣,譯有40多本科普英文書。長期關心教育,並極力推廣科學教育與閱讀。

專欄介紹
洪 蘭
台灣大學、加州大學實驗心理學博士畢,曾在耶魯大學哈斯金實驗室及加州大學爾灣醫學院神經科接受博士後訓練,曾任國立中正大學心理所、中央大學認知神經科學所,目前為國立中央大學認知與神經科學研究所教授暨認知神經心理學實驗室主持人。多年來致力於腦科學的研究,以及相關知識在教育的應用和推廣,譯有40多本科普英文書。長期關心教育,並極力推廣科學教育與閱讀。


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