Q：你為什麼這麼堅持做體制內改革？
A：我想讓台灣其他學校相信，在體制內、用體制的老師、用政府的錢、帶一般的孩子是可能的。
那時候很多人都覺得這是不可能做的，因為他們覺得原來的老師觀念已根深柢固，不可能轉型，在體制學校之內也不可能有空間。
我很高興的是，北政計畫整個投入進來的老師大部分是體制內的老師，所以我覺得體制老師是有熱忱、有能力，只是沒有機會，而我們就是提供一個機會。
至於學生方面，我認為自主學習從來不需要實驗的東西，我很清楚地知道這樣的教育對孩子是最好的。
Q：是因為去德國的經驗嗎？
A：我想不只是去德國，而是基於你在與孩子直接的對應中，知道生命就如同花草樹木般成長，要讓他長成什麼樣子，一個園丁擁有相當大的可能性。
如何讓孩子長出自己原本的樣子？我認為這牽涉到人對生命觀根本的想法。我相信每個人從出生到死亡這段期間都會自我成就，追求自我成就是一種天賦人權。基本上我不認為任何人有權力要求別人變成他的工具。
學校是生活的場域
人與人在生活中必然相互依存，工具性存在，選擇性亦同樣存在。尊重每一個人生命的風格，大家能夠相合，這個社會才有更多創造的可能性，這是民主社會最珍貴的地方。
