沒有像報紙一樣好用的教科書
如果周圍發生的事，可以成為聊天討論的主題，那麼以社會和國家規模所發生的事，就是時事討論的主題。時事討論的主題，指的是當時變成話題的各種時事，讓看世界的眼光更寬廣，並對社會現象帶有好奇心。此外，超越哲學、歷史、藝術、文化、經濟、科學等的界線，讓思考幅度更為寬廣，提升可以融合和創造的能力。若用時事討論來提升批判思考力，世上的價值和他人的想法，也可以用不同的觀點來看，也會注意其他人下的判斷，是依據什麼標準來做決定的。
時事討論中，最好的材料就是報紙。不只有國內新聞，連世界議題也都能閱讀，我每天都讀報，若有需要的部分，就會剪報，孩子也是一樣每天都讀兒童報紙。若把報紙內容視為討論材料來著手的話，那麼孩子的思考幅度會急速拓展，身為大人的我，也會感受到孩子批判思考力的提升。
現今韓國閱讀率是偏低的。對於不閱讀書籍的父母，讀報也是一件相當困難的課題。讀報都已經很困難了，還要討論，父母心中早已經設限，這種情況很常見。但是我們的頭腦不會只要簡單的東西，因為只做簡單的事情，是無法生活的。
反面來說，有把所有事都變得簡單的方法，必須一直反覆到熟悉為止。對於什麼挑戰也不做的人來說，小難關也會變成大逆境，但是對於時常接受挑戰的人來說，大試煉也會變成小問題。我能理解，對於孩子只想給予簡單課題的父母心態，但是那不是真正為了孩子。困難的事也能輕易接受，必須培養孩子內心的力量，這才是父母該盡的責任。父母應該要對孩子這樣說：「孩子，世上沒有做不了的事情，只有不去做的事而已。」
輕鬆開始
時事討論的第一個階段：「下定決心」。父母先設定界線「對我們家孩子來說，報紙太難了，讀不懂的」，必須先不要下這種判斷，因為這不是報紙難易度的問題，而是先設定認知上的困難界線；還是把報紙內容當成時事討論的材料來使用，以這種心態會比較容易接近。即使不是報紙也沒關係，只要是想聊的世界上所有的事，還是社會事件就很足夠了。
時事討論的第二個階段：「父母給孩子讀內容」。時事的詞彙對於孩子來說，是比較困難的。即使閱讀程度已經是自己能讀懂的孩子，剛開始接觸報紙的話，也必須和父母一起閱讀，別忘了童書和報紙的詞彙程度相差甚大。偶爾選讀報紙的父母，會因為可惜買報紙的錢，所以每頁都打算要讀過，但是一開始只選擇一篇報導來閱讀就好。若是小學生，正處於對社會熱門話題關心的時期，對於報紙的內容會覺得很有趣，也會顯現出好奇心，那麼就會提出問題。試著和孩子輕鬆的對話，孩子沒有提問也無妨，不間斷的讀報，那麼就會產生問題。
時事討論的第三個階段：「孩子自己發出聲音朗讀」。這就是孩子開始覺得讀報有趣的時期，其他報導都會默讀，但會有一篇發出聲音朗讀。電視節目《喚醒孩子腦部的一百種祕訣》中，實驗了朗讀的效果。嘉泉醫學院腦科學研究所，以小學生為實驗對象的結果，顯示在我們的腦部，關於理解語言的威尼克區（Wernicke's area）和布洛卡區（Broca's area），和默讀相較下，發現朗讀時更能活化的事實。把文章發出聲音朗讀的話，扮演讀書關鍵性角色的腦部會被使用得更多。此外，德爾塔波（Delta wave）和阿爾法波（Alpha wave）等低頻腦波，果然也是在朗讀中會被測到更多，通過低頻波集中狀態下發出的腦波，可以看出它念出聲音是非常有效的。可以說注意力集中這句話，就如同意味著具備優良的記憶力。和默讀時相較下，朗讀時的內容會留在記憶中更久。
並非只在讀報時的朗讀才會產生效果。我們的孩子，全部都不朗讀，都只跟著情況，只有一部分才會發出聲音朗讀，只有報紙一部分的話，雖然有艱澀的詞彙，但是文章的長度很短，雖然讓孩子朗讀有不恰當，但只是選擇報紙來作為朗讀的對象而已。
時事討論的第四個階段：「連接對話」。一起來看看國小一年級的孩子們，用時事討論來上課的實際內容。有一位年約三十歲的男性，在垃圾堆中拾獲裝有現金一千三百萬元韓圜的塑膠袋，報警處理以便找到失主。看完這個報導，可以和孩子們怎麼對話呢？
1.父母和孩子全部都朗讀報紙。
2.父母和孩子全部都針對重點內容來聊聊。
3.關於內容，想分享的部分，用問題方式提出，孩子若還未熟悉問題，父母就必須先提出問題。先開始討論看看，雖然知道內容，但是會有點不知道該說什麼才好。但是父母可以和下列一樣提問，來引領孩子。
遺失錢的主人是誰呢？
假如走路走到一半，撿到五百元韓圜的話，該怎麼辦呢？
一千三百萬元韓圜是多大一筆錢啊？
撿到一千三百萬元韓圜的心情，會是怎樣呢？
假如走路走到一半，平時很喜歡的玩具掉了的話，該怎麼辦呢？
上述只是舉例問題，沒有必要提出同樣的問題。讀過報導內容，可以和孩子一起找到想分享的主題，來提問就可以了。
打算具備所謂討論型式來對話的話，那就試著開門見山式的說話方法。把想說的重點內容，放在前面先說出，接著再附上根據，或羅列例子和證據，最後提出結論即可。以「假如走路走到一半，撿到五百元韓圜的話，該怎麼辦呢？」的問題，來整理出對話內容，如同下列舉例。
把掉落的錢占為己有，就和偷竊一樣。（重點內容）
因為掉落錢的失主並不是我。（說明根據）
有一個孩子提出「對掉落錢的人來說，有如地板幫忙保管了錢一樣」，試看分析孩子的說話內容如下。
上次在社區公園玩到一半，撿到朋友掉落的錢包，我就把錢包還給主人了。（舉例說明）
所以撿到的錢，不是我的。（提出結論）
時事討論中，父母必須讓孩子可以說出自己的想法，適當提出問題，讓孩子可以開口說話，該怎麼提問才好，根據情況看看下列分享。
＊當你說重點時
「你能告訴我這個故事，最重要的部分嗎？」
「掉了的錢，你該怎麼處裡呢？」
＊當你說根據時
「告訴我為什麼那樣想的理由。」
＊舉例說明時
「要舉例說明一下嗎？」
「假如有相同情況的話，能告訴我嗎？」
＊做總結時
「你的想法很好，可以用一句話做總結嗎？」
和孩子談論未來社會
最近報紙時常報導人工智慧的相關新聞。機器人可以外送披薩，可以陪老人聊天，無人機可以把貨物帶上天空的消息。雖然接連有驚人發明，但因為有新領域和新職業的產生，現存的許多工作都有消失危機的憂慮。
一開始接觸有關人工智慧機器人的報導時，我和孩子還只是簡單地聊說「以後機器人的時代要到來了」，但不斷的接觸類似的報導後，也提升了對話的程度，進而開始討論機器人和人類製作的披薩，會有什麼差異，孩子則提出如果因為機器人失去工作，那家庭生計該怎麼辦的問題，因為這個問題所以我們打開了時事討論。
我一開始先針對孩子好奇的點做出說明，我把孩子好奇和我好奇的地方，先仔細的用文字寫下來，寫下來的話，也就清楚知道我們要討論的點。
機器人可以做的事，有哪些呢？
失去工作的話，要做什麼才可以賺錢呢？
機器人和人類的差異是什麼呢？
這個時候並非要提出很多問題，而是用問題來打開對話，不要忘記這才是最主要目的。也沒有必要苦惱不知道要提出什麼問題，只要是想說的，或是好奇的，只有一項也可以開啟對話，這樣把提問寫下來的話，可以從中選擇比較容易開啟對話的提問，接著分享彼此的想法，舉例如下。
＊分享想法
媽媽：比較機器人製作披薩和人類製作披薩時，會有什麼不一樣？
機器人做披薩時比較怎麼樣呢？
孩子：人類比較不辛苦。
媽媽：會加入正確的食材量，這樣做出來的味道都一模一樣。
孩子：也會做得比較快。
媽媽：雖然需要買機器的費用，但是不用每個月付給機器人薪水。
孩子：人需要晚上休息睡覺，但是機器晚上也可以製作披薩。
媽媽：那麼人類製作披薩時，比較怎麼樣呢？
孩子：比較容易有衛生問題，頭髮掉落或是口水的問題。
媽媽：可以領到薪水很好。
孩子：製作披薩很費力。
父母和孩子的想法只要各說一次就可以，沒有必要說很多，也沒有必要說得很正確，就這樣像聊天就可以。
＊引導想法
媽媽：機器人和人類製作的披薩，會影響價格嗎？
機器人製作披薩會改變我們生活什麼呢？
熟悉時事討論的話，為了有條理的整理想法，即使不提問，孩子也會自己把想法整理好說出來。時事討論一開始，父母必須提問，主要是為了讓孩子可以說出自己的意見。孩子在整理自己想法的時間，父母也必須適時補充一點想法，這樣可以提升孩子的想法。
討論即將來臨的未來和人工智能，思考後整理想法的孩子，和從未想過這件事的孩子，兩者之間的差別在於「活著」和「消失」之間。時事討論是將目前引起話題的各個事件，作為對話主題。首先，必須以一種時事聊天的態度來開啟對話才可行，時事對話若變得有趣，並按照之前我們所談到的對話模式，這樣討論的水準會再往上提升一個水平。
透過和孩子的時事討論，結果會發現不僅對話內容變得更加豐富，而且對話程度也提高許多。報紙和書常出現許多不常使用的詞彙，因此詞彙能力也提高不少。時事雖然是當前的熱門話題，但是必然會和過去以及未來有所關聯。因此偶爾會回到歷史故事中，偶爾也會走到未來事件裡。
不僅韓國，世界上許多地方的消息，都被涵蓋在這個報導空間裡，思想的幅度也會變得寬廣。舉例來說，我讀到西班牙的番茄慶典，我很好奇西班牙為什麼有這個慶典，慶典過後如何處理這些番茄垃圾，番茄生產量有多少，以及農地有多大……等的問題。因此，我就想去參加西班牙番茄慶典，此外如果韓國也舉辦番茄慶典的話會怎麼樣，腦海中浮現了各種想法。增加各個不同領域的常識，也可以提高批判性思考。
這裡有一點要特別注意。進行時事討論的話，父母不要一味地只為了傳達更多知識給孩子，所以只把自己所知的內容作為主要對話。時事討論的目的並非要傳達知識，而是要引起孩子對於這個寬廣的世界能有更多的好奇心，想法的幅度變大，更能培養批判性思考能力，這一點一定要謹記在心。
討論如果只是被當成一種方法，一種為了讓孩子以後能上更好的大學，進入更好職場的技術，若以這種想法來學習的話，那麼就沒必要了。應該是為了培養自我思考的力量，以及判斷、分析、綜合、創造的能力，還有如何適用於日常生活中。為了讓孩子接觸到更好的世界，那就必須從對話一步步慢慢開始。世界上的故事只是談話的內容。對話可以讓孩子的內心和思想更具力量的成長。
本文節錄自：《這樣對話，才能養出一個成年人：我們都希望孩子擁有的思考力、同理心、責任感、獨立自主，就從聊天開始吧！》一書，金芝英著，高寶出版。
