教育用詞中，有個詞彙叫「加一原則」。意思是「只需在當前能力或學力的基礎上更拉高一層努力即可」。
對孩子施加過度期待，一旦造成孩子的壓力，將適得其反，但是，利用加一原則，孩子就能有幹勁，容易提升能力及學力。
我的女兒喜歡日本傳統歌舞伎和能劇，也是因為從小為她安排女兒節、賞月等活動，建立認識日本傳統文化的基礎。回想起來，這也是加一原則累積的效果。閱讀雖然也是家庭學習的有力武器，但是，關於閱讀，英國劇作家伯納曾說：「別給孩子一本連你自己都不會讀的書！」
父母買來一本自己毫無興趣的書， 卻要求孩子」這本書很有益處， 你要讀一讀！「最好要有孩子根本不會讀它的心理準備。我們夫妻因為都喜歡閱讀，所以家裡的書架上有許多書，但女兒並不像我們那麼愛讀書。
我曾經讀了塔雷伯(Nassim Nicholas Tableb)的《隨機的致富陷阱：解開生活中的機率之謎》，向女兒推薦：「妳一定會覺得很有趣」，結果她讀了似乎認為還好。我也曾經推薦結構主義人類學家克勞德李維史陀所寫的《憂鬱的熱帶》，「讀了絕對有益無害」，但女兒也沒什麼特別感想。
女兒倒也不是排斥經典作品， 最近她讀了古羅馬時代馬可奧理略的《沉思錄》，也興味盎然地讀了藝術家岡本太郎的《日本的傳統》。就如前面我曾說過，孩子是未來的人，舊人類父母的感受，強行套用在他們的身上是行不通的。
本文節錄自：《我用管理心法帶孩子，不補習應屆上哈佛》一書，廣津留真理著，卓惠娟譯，采實文化出版。
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