資優生、埋首做實驗、科學怪人，是大家對於科學班學生的印象。覺得他們總是和冷冰冰的物理和化學住在一起，怎麼樣也不會用人文氣息來形容他們。
誰說科學與人文無法並存，在我們的教育體制下，依照學生的興趣分成社會組與自然組，這樣固然是為了學生的學習能力，但往往可能因此限制了其他的能力，自然組的學生永遠認為自己只要念物理化學就好，社會組的學生聽到科學就頭痛。
其實，透過結合科學與人文的跨領域學習方式，可以提升學生整合問題的能力，如今整合型人才的需求大增，光是只會一樣技能已經逐漸被淘汰，因此保持開闊了心胸，接納不同領域的知識，對於未來是有加分的！
（文：大學生強尼 / 圖片來源：Flickr Idaho National Laboratory）
【原文節錄】
用科學探索人文美，發掘府城文學地景
你能想像讓科學班的學生上文學課程，培養多元能力，還合作出書嗎？台南一中做到了。
「這是個適合人們作夢、幹活、戀愛、結婚，悠然過日子的好地方。」出身台南的作家葉石濤，曾如此形容他的故鄉。
台南，古台灣最早的開墾區，現代台灣最熱門的旅行城市。在網路書店鍵入「台南」，會出現2600多本書，食、住、行、育、樂都有。
今年5月，又多了一本《府城文學地圖》，作者是30位南一中的科學班學生。
今年升高三的他們沒想到，進高中第一天的課外作業，竟在一年半內變成一套兩冊、近700頁、25萬字的大書，把葉石濤、楊逵等11位台南知名作家筆下的台南風景，統統收攏在筆下。
不當科學怪人 從文學了解台南
這群全台南數理科天分數一數二的青少年，師長為何不強化他們的既有優勢，反而給出高難度的文史作業？
如同作者們在書封上自述：「科學與人文並不是對立的，科學可以用來探索人文的美，更深刻地發掘故鄉美好的一面。」
