民國六十七年，一個大學剛畢業的女孩子，從澎湖搭船，在大海上搖搖擺擺一百多分鐘，才踏上將軍嶼，向她的第一分教職報到。她是澎湖本地人，祖母勸她考慮是否要到這麼偏遠的地方教書，她回說：「只要有人去的地方，我就敢去，」
陳秋瑾從此一直跟山崖水濱的孩子結緣，將軍嶼之後是澎湖湖西鄉；湖西之後，是桃園復興鄉；去年，三十七歲的陳秋瑾在台北縣雙溪鄉落腳。
梅雨季的雙溪，遠山含煙，流經小鎮的兩條溪水，嘩啦啦走過。靜謐，是這個小鎮的形容詞。
「當偏遠地區的老師，那種挑戰，不是都市老師可以想像的。」教了十幾年書的陳秋瑾回想，物質上是絕對的貧乏。
「很多人都在混」
她在將軍嶼的將澳國中，晚上限電，必須點蠟燭準備教材，跟另外兩位老師睡通舖。一年後她調到澎湖的湖西國中；到圖書館查資料，「那裡有金庸、高陽的小說，卻沒有我要的補充教材。」
載金邊眼鏡，粉墨不施，陳秋瑾外表很符合「老師」的形象，但她並非師範體系出身；從東吳大學畢業後，一路靠甄選，不斷進修，當上雙溪國中的教務主任。
相對的，師範生是依志願分發；到偏遠地區的老師，往往是成績較差的。而陳秋瑾與這些本科生接觸的經驗，今她對師範體系產生懷疑，因為「很多人都在混。」
