80多年後，VR不再只是小說家的瘋狂點子。這一秒，你置身荒野，Discovery鏡頭下的野生動物在眼前奔騰；轉眼，已站在喜瑪拉雅山谷間，親臨全世界最危險的機場；或者縮小來到母親的子宮，從細胞分裂目睹生命的起源。
VR／AR能帶人穿越時空，已給傳統教育帶來嶄新革命。
學生化身煉金術士 學理化更有趣
在最近一屆hTC「VR／AR中國開發者大會」上，與會教育業者預測，未來50％的教室將變成VR教室。而根據BBC Research調查，VR／AR教育應用市場規模，在2020年將成長至156億美元，約台幣5000億元。
闇橡科技是台灣應用VR∕AR在教育領域的先趨。去年開發「Surreal Education」教學系統，把抽象、艱澀的教材變成VR／AR遊戲，舉凡化學原子、人體骨骼、土石流現場逃生、地理等高線、微積分等課堂上的知識點，已轉化成六套教程。
還記得國中理化課，黑板上密密麻麻的元素週期表嗎？氫鋰鈉鉀銣銫鍅、鈹鎂鈣鍶鋇鐳……，邊打哈欠、邊用諧音死背，考完統統還給老師。
但如果換個情境：你化身中世紀的煉金術士，在古堡裡調製化學元素，依照特性依序放入一格格斑駁老舊的小木櫃，當山谷間搗亂的怪獸來襲，只要拿出化學元素「鎂」沾取水，就能點燃火弓箭射殺怪獸。
闇橡科技創辦人彭子威認為，VR如臨實境的沉浸感，最能引發學生的學習興趣；對教師，更是教學的一大利器。
他舉例，像生物課解剖青蛙，一組人只有一隻，下錯刀就無法重來，但戴上VR頭盔，不但可以先在家中練習，還可以360度翻轉，觀察青蛙體內器官；或者土石流、海嘯或地震來襲，用VR可以模擬災害時如何掌握黃金時間避難，而現實中，生命逝去就無法重來。
去年9月，闇橡與台北市產業局、教育局合作，在建中、明倫高中、仁愛國中等多所國高中示範教學，預計將逐步推廣到全台500所高中職校。
戴頭盔跟蹤眼動 了解學生專心程度
畢業不久即創立法亞科技，在整合行銷領域十年，彭子威選在去年跨足VR教育，看似突兀的轉折，實則是對填鴨教育的長年反思。
今年38歲的彭子威，高中畢業後，曾花了四年、重考了三次，一路從造船系、地質系、土木系轉到地理系，才找到自己的興趣。他曾經夢想開一家全台最大的升學補習班，直到VR熱潮崛起，使他以另一種方式圓夢。
但以科技輔助教育的新興工具愈來愈多，如開放式課程磨課師（MOOCs）、模擬教學、遠距教學等，他為何獨獨看好VR？
彭子威解釋，科技能克服時空差距、城鄉資源落差，卻不一定能讓沒興趣或學習受挫的學生重拾信心。「在引起學生興趣上，VR是翻轉教育的最後一哩路，」他強調。VR讓分數不再是唯一衡量教育的指標。戴上VR頭盔，可以追蹤眼動，了解學生的專心程度，或從答題的速度評量成效。
他認為，2016是VR硬體元年，2017年則是VR內容元年，內容應用將呈現爆炸性增長。下一步，2018年將是「平台」元年。
另一方面，「Surreal Education」將在近期開放教育網路測試，供中小學教師免費下載，教師也可以利用現有素材設計課程，於平台上資源共享。
當VR教育愈來愈普及之後，也會是社會改變的開始。
