教師Eddie Sobene並不灰心，有如DJ帶動氣氛，「Let's try one more time...One, two, three, go！」
學英文不再是應付考試，更不再是應付填鴨。在台灣，這種「互動式情境教學」愈來愈常見。
軟硬體兼備 彷彿置身英美國土
例如新北市教育局推動提升國中英語教學計畫，已補助47校打造情境教室，讓國中生採浸潤式學習，塑造全英語教學情境。
江翠國中是率先開辦的學校之一。兩間英語情境教室分別以紐約、倫敦為主題，從外觀到教室內的情境窗簾、牆面彩繪，都充滿英美元素。
例如倫敦主題教室外側，就站著接近真人比例的白金漢宮衛兵，教室內還有座紅色電話亭。再來到紐約主題教室內部，天花板就是一張特大美國國旗，教室燈光鑲嵌旗上，與國旗上象徵「北美50州」的50顆星星錯落有致。
連教室旁的女廁，都布置成「英語情境廁所」。校方選定愛麗絲夢遊仙境主題，彩繪牆面上布滿經典對白、圖案，將英語經典文學導入日常生活。
教室內硬體也非常現代化。180度環景投影設備及電子白板，讓教師運用多媒體上課更便利；六角形的書桌設計，則方便小組討論互動。
「講錯沒關係，不能怕丟臉！」江翠國中校長郭月秀指出，「全球化的時代，總不能以後到國外還只會說『How are you』吧！」
例如，Eddie Sobene就常運用多媒體設備，在課堂上播放圖片、影片，搭配競賽，提高學習動力。學生舉手以英文描述文本，就能累計積分。
即便文法不夠正確，無法以完整句子描述圖片內容，老師也會鼓勵「講一個單字也可以」。
在他的班級，每次上課至少要有2∕3學生開口說英文；若沒人主動，就透過抽籤點名。只要敢開口，就算答錯、單字拼錯，通通加分！
Eddie Sobene回憶，曾教過一名7年級學生，不論師生兩人再怎麼努力，這名學生就是無法開口說，整整一年，連單一詞彙都說不出口。
一年後，他不再任教於這個班級。令他驚喜的是，在校內遇到這名學生時，竟主動跟他打招呼，還能說「What are you doing today？」
敢講贏一半 擺脫「聾啞英文」窘境
這不是個案。郭月秀觀察，部分學生兩年前會閃躲外師，因為不知該說什麼；如今，多數學生已「進階」到會主動跟外師打招呼，甚至連工友也加入這股英語學習熱，喜歡在課餘時間拉著外師，簡單「哈啦」幾句英文，練習簡單對話。
另一名外師Jeremiah Connell也有獨特教學方式。學期初、學期末，所有學生都必須和他進行一次「一對一英語對談」，以利掌握學生程度。
他觀察，班上有3％至6％的學生全學期不開口說英文，但透過各種互動方式，已看見顯著進步。值得注意的是，幾乎不會說中文的Jeremiah，白板上留下不少超出國中程度的單字，例如「metaphor（隱喻）」「addictive cycle（沉迷）」等。
他解釋，許多學生下課後會找他聊天，雙方多半透過比手畫腳、上網查圖片，達到溝通之效。他靈機一動，索性將關鍵字寫在白板上，再讓學生當「小老師」，寫上中文翻譯。
一名8年級學生回憶，兩年前剛上外師的課，好像「聾啞」「聽不懂、很可怕」，更無法適應老師的口音。
互動的英語學習已反映在英語檢定通過率上。今年江翠國中通過全民英檢初級的人數為63人，較去年41人多出一半；此外，3人通過中級考試（相當於高中畢業程度），去年則為0人。中高級部分（相當於大學非英語主修系所畢業），已經連續兩年有1名學生通過。短短兩年，「聾啞英文」的情境幾乎消失。
明日的教室，教什麼就得像什麼，江翠國中英文教室做了最佳示範。
