翻轉≠最棒的教法，公開觀課不是看熱鬧

翻轉（flipped）一詞，源自兩位美國教師推動的「翻轉教室」（Flipped Classroom）教學法。前兩年在台灣暴紅後，就被用來泛指所有創新的教學法。

台大電機系副教授葉丙成解釋，過去以老師講述、趕進度、考試為中心的學習，都該被翻轉成「以學生為中心」，正是翻轉的真諦。

但《遠見》在本期專題採訪中發現，每當提起「翻轉」，不少老師就會露出不以為然的表情；還有人直言，「『翻轉』出現前，我就在用這種教法了！」

翻開2003年起教育部開辦的「教師教學卓越獎」就會發現，許多優秀老師原創的教學法，早已滿地開花。後來竟全部被冠上「翻轉教學」時，難免覺得「被收割」。

另一種誤解，來自「翻轉」被神化，導致許多人以為，「不翻轉」就「不努力」、「講述」即「落伍」，名字與「翻轉」相連的老師，才是正宗。

師大特殊教育系名譽教授吳武典認為，這種氛圍，使翻轉教學被誤會為「要把過去都顛覆掉」。其實，老師應保有各自的教學風格，不擅長就不必勉強。

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