上午十點，下課鐘一響，一群小學生跑出教室，操場上的喧鬧聲幾近沸騰。校園一角，輔導室鬧中取靜，一些學生圍在老師身旁，等著換領「榮譽卡」。
小學設立輔導室十一年來，組織編制雖仍未完善，但在他們搭起學校、學童與家長間的橋樑，逐步推展輔導工作的過程中，透過輔導室老師的眼，依然可尋出社會轉變的軌跡，及隨之而來的兒童問題。
最直接影響兒童、令輔導室老師感受甚深的，是轉變中的家庭型態及其產生的負面效應。
孩子懂得戴上面具
台北市劍潭國小一名五年級女生，對著帶她參加婚宴的阿姨說她「將來要當單身貴族，」免得嫁了像她爸爸「那種壞男生」；父母離婚、早熟的她參加輔導室的成長團體時表示：「這是我第一次摘下面具。」輔導室主任蘇月英發現，有這種遭遇的孩子防衛心特別強，人際關係也不太好。
現代社會中夫妻分居、離婚比例升高，製造了許多單親家庭和子女不快樂的童年。位於台北市信義路附近的建安國小，全校四千多位學生中，平均每一百個就有十二個來自單親家庭。劍潭國小對全校六年級學生所做的調查則顯示，小學生普遍擔心父母不和、家人吵架。
