醫藥衛生學群是近年制度變化最劇烈的一個學群。102學年度起，全國12所醫學校院改為「六加二」新制，堪稱1949年來台灣醫學教育最大變革，多所大學藥學系也紛紛由四年制延長為六年制，入學新生不能不加倍注意。
全台醫學系由原本的「七加一」學制改為「六加二」制度後，學生修業六年即可畢業。但之後還須通過國考取得執照，並進行二年畢業後一般醫學訓練（PGY），才可以成為住院醫師。不過新制上路一年後，已可看出新生學習受影響不大。高醫大醫學院院長顏正賢說明，目前一、二年級基本上仍以基礎共通科目為主。唯有少數專業科目可能提前挪移到二年級，以平衡學生負擔。
關懷與溝通能力最重要
儘管六年制學習步調不變，但未來醫學院學生六年畢業後即需報名國家考試，等於提早一年考照。陽明大學醫學系系主任王署君指出，目前該系已成立專門小組，針對六年制國考變化進行討論。例如六年制畢業生臨床經驗相對少，臨床技能考題難度勢必要調整。
無論學制如何改革，醫藥衛生學群仍是熱門志願。台北醫學大學藥學系102年度首度增設六年制臨床藥學組，指考分發平均原始分數就衝上全國藥學系最高。各大醫學科系指考排名也都毫不受影響，照樣占據三類組前十名榜單。
不過台大醫學系教授謝松蒼強調，念醫學系，最重要的是關懷他人的熱誠，跟與人溝通的能力。課業表現倒是其次。所以他特別建議醫學生保留課餘時間參與社團活動，增加與不同的人相處的經驗，這也是很重要的學習。
師長解惑〉有助人熱誠最重要，專業可慢慢學習
顧問團／．顏正賢 高雄醫學大學醫學院院長．謝松蒼 台灣大學醫學系教授．王署君 陽明大學醫學系系主任
Q1：我在學校功課頂尖，眾人都看好足以挑戰醫科，我該這樣選擇嗎？
A1：醫療屬利他行業，需要熱誠和興趣，不能徒有專業知識，而是要有意願助人。且由就業角度來談，醫學系學生畢業後約九成都會成為醫師，其餘一成的人也多半從事醫學相關研究，所以若真對醫科毫無興趣，恐怕很難持續一輩子，必須儘早認清自己興趣所在。
Q2：但我無法確定自己喜歡或排斥醫科，是否該貿然選讀？
A2：興趣可培養和學習，前提是沒有強烈排斥心態即可。學醫、行醫需要善於與人溝通相處、時間管理、自主學習、記憶力與體力等能力，還要有抗壓性、同理心和耐心，有志往醫科發展者，可先從這些方面衡量，判斷自己是否適合這條路。
「四大皆空」只是迷思
Q3：聽說現在醫院四大科乏人問津，念醫科未來工作是否真的很辛苦？
A3：近年醫學生選科確有以皮膚科、眼科、耳鼻喉科、家醫科、復健科及放射線科為熱門的趨勢，主要考量便是日後工作負擔較輕。但其實大部分的醫科學生畢業後仍是走入四大科或急診科，「四大皆空」只是一種迷思，不過因為這些大科人力需求最多，自然也較易員額不足罷了。
四大科畢竟是醫學骨幹，相較其他科更有後續發展空間，如今少人投入，也代表升遷機會更多。且隨國內醫療制度改革，未來人力不足問題可望緩解，有興趣學生還是可往這方面發展。
Q4：國內藥學系紛紛改制為六年，多花二年修業有什麼差別呢？
A4：醫學生須經實習才能成為正式醫師，但過去國內卻較少注意臨床經驗對藥學系也很重要。改制六年後，可減少藥學生學用落差狀況，對未來就業更有利，也有助提升藥師地位。
醫療糾紛是少數 未來更有保障
Q5：物理治療系和職能治療系聽起來差不多，兩者該如何分別？
A5：物理治療和職能治療雖同屬復健醫學，但還是頗有區別。前者透過聲、光、電、熱、力、水等物理方式或儀器設備進行治療，目的是恢復病患基本身體動作。而職能治療則更進一步運用目的性、功能性的活動，協助病人重新建立日常生活。所以職能治療師常設計一些治療性的活動，讓病人在活動過程中矯治殘障、改善功能，強化生活適應力及生活品質。
Q6：近來醫療糾紛時有所聞，從事醫藥行業工作感覺很沒保障？
A6：實際上，醫療糾紛只是少數狀況。就算真遇到糾紛，也要記住醫療是團隊的工作，發生任何無法處理的狀況，都可以、也應該尋求團隊協助和支持，不會、也不需一人獨自面對。
學長姐領路〉念醫科不只學專業 也要享受大學生活
周志傑雖一路從建中念到醫科，看似標準人生勝利組，但他坦言，自己在建中念書時就愛玩社團，所以成績不算好，還考過班上30幾名，當初壓根沒想過能夠考上萬中選一的醫科。
他從小就對食物養生知識感興趣，原本退而求其次鎖定中醫系，在校時就會和同學交流中醫基礎書籍，互相討論，也參加過長庚中醫營。然而，應屆畢業當年他卻1分之差，沒能考上設定目標中國醫藥大學中醫學系乙組。這1分之差，卻扭轉了他的人生方向。
面對重大挑戰 策略正確最重要
指考放榜後，周志傑決心重考。沒想到重考最後33天的衝刺，竟讓他一衝，就以黑馬之姿衝進全國醫學系排名第三的成大。周志傑說，雖然重考一年很辛苦，但卻非常值得。他強調，面對這類重大挑戰，不能只是一味埋頭苦幹，策略正確才是關鍵，「一開始就做出對的選擇，甚至比之後的執行意志力更重要。」
其實周志傑重考成績足以選填傳統上志願排名第二的陽明大學，但是，他卻毫不猶豫地決定來到成大，這不僅讓人好奇他的考量。原來考完指考後，周志傑認為大學是要生活好幾年、甚至一輩子都掛著畢業校友招牌的地方，不能只照著落點分析選填志願，所以他特地親自跑遍全台醫科大學，實地感受各校氛圍，慎重挑選落腳之處。
讀醫科 先學做人再學當醫師
而當他來到台南一下火車，看到南台灣陽光灑在成大寬廣校園，學生們騎著腳踏車穿梭來去，那一剎那，他立刻就決定要成為這裡的學生。周志傑說這不是開玩笑，因為對他而言，念醫科不只是學習專業，大學生活也很重要，而成大是綜合性大學，「可以體驗更多校園生活。」
醫學系大一、大二課業相對輕鬆，著重各類核心或跨領域通識，以及「生命倫理」以及「習醫之道」（on doctoring）等醫學人文課程，奠定「先學做人，再當醫師」的基礎。
而周志傑自然沒錯過這個黃金機會，立刻瘋狂玩起社團。高中時期就是建中熱舞社成員的他，大二先在成大流舞社當起教學長，大三又重拾當年興趣成為中醫社社長，大四更轉戰柔道社，充分利用成大蓬勃發展的社團文化。雖然醫學系課業重，但周志傑堅持不放棄社團，就是因為他享受社團內「所有人都很單純、很努力要做好一件事的感覺。」
時間管理與小組討論都很重要
周志傑特別強調時間管理很重要。因為醫學知識精深繁多，每門課都有大量內容必須吸收背誦，如果還想再增加其他課外活動，就務必管理好時間，把握有限時間提升學習效率。
現在醫學院教學普遍重視PBL（小組討論），就連入學甄試也喜歡採用PBL模式評斷應試高中生是否具備就讀醫科的潛力。PBL就是由學生自行以個案問題為導向，主持、討論並記錄解決方案，教師只給予最低限度導引。周志傑指出，PBL模式好處是「這樣學來的東西一輩子不會忘。」學生們為了解決問題，積極尋求答案，提升問題分析能力。
