「綠色競爭力」與「企業社會責任」是近幾年來全球各大企業奉為圭臬的兩大理念，特別是氣候變遷影響人類生活甚鉅的今天，更顯得重要。
其實不只企業，近年來大專院校也都深刻領略到這兩項理念的重要。
因此，積極改造校園環境、打造綠色大學的所在多有，讓「環保力教育」成為許多大學現今的重點工程。
例如中央大學就十分積極推動環境力教育。副校長劉振榮指出，培養學生的綠色環保力、關懷地球環境的永續發展，是落實大學社會責任相當重要的一環，也可以幫助學生涵養未來的綠色競爭力。
管道1：打造節能環保綠校園
根據財團法人台灣建築中心統計，從民國89年度到99年底，獲得綠標章核可的各大專院校（含技職體系）新建案數量共計52個。
事實上，直到民國94年度才出現第一個獲得綠標章核可的校園建案，往後數量漸增。從94年度的4個，增加到98年度的12個，以及99年度的11個。顯示國內大專院校對於校園環保與校園綠化的重視程度與日俱增。
「我們學校是教育部『綠色大學』的重點示範學校，校園裡種了1000多種樹，校園設計規劃與建築也都按照綠色、環保原則來設計，」高雄大學校長黃英忠樂呵呵地說。
2000年才創校的高雄大學，環保與永續發展表現傑出，不僅去年在全國大專院校中脫穎而出，獲得環保署「99年推動環境保護有功學校」大專院校組特優（第一名），獲得總統馬英九表揚，更是全台第一所簽署《塔樂禮宣言》（The Talloires Declaration）的大學。這是宣示大學重視環境保護與永續發展的宣言。
逢甲大學則率先展開「校園溫室氣體盤查」工作，確實掌握學校內溫室氣體盤查數據及排放量，完成溫室氣體盤查報告書，並成為全國第一所取得ISO 14064溫室氣體盤查外部查證的綜合大學。
位於台中市的亞洲大學，除了擁有綠建築校舍，綠地覆蓋面積更超過90％。同時，學校也特別開闢一片「開心農場」，讓學生可種植有機蔬菜，親自體驗人與自然的和諧互動。就連前衛生署長、現任亞洲大學特聘教授楊志良，也常在校園下田耕作，栽種他愛吃的竹筍。
開南大學也從去年9月起與中華民國環保科技研究發展中心合作一項「屋頂水機農園計畫」，在校舍屋頂的平台上設置水機農園，一方面增加校園的綠地覆蓋面積，蔬菜亦可吸收二氧化碳、遮蔽陽光，達成節能減碳效益；另一方面也生產水耕蔬菜，一舉兩得。
管道2：課程安排、實習體驗
除了環境節能綠化外，課程中融入綠色教學，也是提升校園環保力的另一項普遍作法。
目前幾乎各大專院校都已因應潮流，開設環境保護相關的通識課程，如「環保與生活」「環保概論」「國際環保」「公民環保教育」等，傳授關於當代環保新趨勢與相關基本知識。
但部分學校甚至走得更遠，走出書本與課堂，結合行動與知識讓環保力深入學生生活中，達到潛移默化效果。
例如逢甲大學外語教學中心在大一英文課裡，融入環境保護、綠色議題來教學，除了教導學生英語詞彙，也讓學生透過設計環保T恤與口號標語（如Help Earth, Help Us!），達到外語力與環保力一舉兩得的成效。
大同大學則在通識教育課程中開設「自然生態寫作課」，讓學生親自到山林原野、河口濕地等地區進行實地勘查，體驗人與自然環境的共生關係，學習對環境的珍惜與尊重。
此外，許多學校也透過服務學習課的安排，讓學生到校園周邊社區進行環境清潔工作。例如政治大學開設「綠色校園」服務課，帶領學生走出戶外，前往山區、溪邊淨化環境，並教導學生觀察校園用電情形，並研究該如何協助校園省電。
嘉義大學更進一步，安排學生前往環保相關單位實習，從政府單位的高度來體驗環境保護與管理。
管道3：節能減碳的生活教育
校園日常生活當然也是大學環保教育的重點。包括台大、師大等多所大學，已明令校園內餐廳不再提供免洗筷，要求學生自備環保餐具使用，以減少垃圾與伐林。
此外，多數學校均加強對電力、用水的監測控管，避免不必要浪費，達成校園節能減碳的目標。
例如位於高雄市的中山大學，特別鼓勵各宿舍進行省水省電比賽，「表現優異的宿舍可獲得高雄到台北的高鐵票，」中山大學校長楊弘敦表示，過去一年來，全校省電幅度達5.78％。環保力已是未來大學生重要必修課。因此愈來愈多大學藉由校園環境所提供的「境教」、課堂上的「言教」、日常生活中的「身教」，三管其下，加強培育學生未來所需的綠色競爭力。
