前一陣子，網路上收到一篇張忠謀的文章，提及台灣高階經理人才不足，真是心有戚戚焉，這和我回國七年的觀察心得一樣，問題出在我們的教育。
高階經理人員需要有策略思維能力、嚴密的思考邏輯，和創新的想法。企業要在競爭激烈的環境中贏過對手，一定要和對手不一樣，極力避免和競爭者同質化，所以需要創造力，要想出和對手不一樣的經營模式。
但企業的創造力不是天馬行空式的不同，而是在許多可能創造差異化的選項中，選擇最符合經營環境和本身條件的差異化策略，這就需要嚴密的經營邏輯（business logic），這種經營邏輯包含了價值創造的邏輯（value proposition），和對消費者和競爭者的假設。
由建立假設、分析競爭生態、評估策略方案，到決定經營模式，都是一套套邏輯分析程序。這些邏輯以經營知識而非常識為主。邏輯不強的經營者，不會謀定而後動，犯下策略錯誤的可能性也較高。
策略、思維能力要求的是在高層整合思維的能力，高階經理要能洞觀全局，以宏觀的觀點，整合內部和外部對公司策略不同的要求。
不幸的是，策略思維、創新和經營邏輯，都是我們正規教育體系斲傷最嚴重的能力。
舉例而言，雖然大多數的企業家都出自我們大學體系，但有些大家推崇的企業家如王永慶、張忠謀、郭台銘、吳燦坤、潘燊昌，都不是台清交（意指台大、清大、交大）培養出來的學生。為什麼？
最大的問題是我們的教育只要求學生解決有固定答案的問題，歷史、國文要求背王陽明的生平，不要求思考王陽明的思想背景和學說的影響，因為後者沒有標準答案，也不要求學生做些研究，提出自己的看法。久而久之，文史訓練闕如，宏觀思維也無法培養。
其次，有標準答案的題目大多是零碎的小題目，結果造成我國學生分析能力特強，整合能力欠缺，尤其缺乏大架構的邏輯思維能力，無法暸解管理的複雜性。和我在美國伊利諾大學教的學生相比，台灣學生寫報告的能力和討論個案的能力明顯不足，還是習慣「背多分」的學習模式。高階管理人才的訓練必須要重起爐灶。
面對大陸的競爭，我國企業不能只以製造為主，高階經理的才能不再是會省成本，而是要有創造力，策略思維，經營邏輯的人才。這種人才的缺乏，正是台灣經濟發展的瓶頸。
（本文作者為台大國際企業系教授兼台大進修推廣部主任；專欄言論不代表本刊立場）
