文化大學畢業一躍而進美國柏克萊大學新聞研究所，再打敗3000人爭取到《紐約時報》的實習機會。這中間的距離有如太平洋海底下6、7公里的深溝之巨大，26歲的林辰峰卻能憑著自己的本事及努力辦到，不禁讓人好奇，他如何做到的？
自稱從小就不是老師眼中的優秀學生，甚至被認為是位問題學生，父母親一度建議他去讀軍校或餐廳工作，以一技之長求謀生。
「我不是不愛讀書，只是對考試沒興趣，」林辰峰說。讀國中時他發現，考試是件知道但不容易做到的事，講白些就是討厭考試。但老師又把教學與考試綁在一起：「有教的就要考，有考的才會教」。如此考試導向的學習方式，讓他很不適應，更不想為考試而去讀死書，自然成了後段班學生。
所愛就全力以赴，不愛就低空飛過
其實，林辰峰從小就知道自己要什麼，不要什麼，對學科也是如此，他對國文及作文有興趣，也會主動學習練習；不喜歡的如數學及科學，就用聰明又省力的方法去應對，低空飛過即可，不會讓自己身陷苦惱或挫折之中。
知道自己能寫文章，大學就選填了新聞系，進入文化新聞系就讀。只是，新聞系課程中，也有一堆很硬的學科，讓他無法適應，如新聞英文。他大一及大二時就被當掉，始終沒能找到好的方法去學英文，但偏偏又很重要，未來出國採訪時一定會用得上。
為了讓自己的英文進步，林辰峰決定將自己丟在外國人多的環境，他找上了青年旅館去站櫃檯打工，第一線接觸外國背包客，用破英文跟他們對話。好交朋友的他，很快與外國人打成一片，降低了對英文的恐懼，並產生學習動機。
另一方面，他特別在學校挑出要大量使用原文書的課程，逼自己去面對生硬的學術英文。神奇的事發生，一旦打開了英文瓶頸，好像任督二脈都通了，英文變得得心應手。
一旦設定目標，就想盡辦法達到
大三下學期，林辰峰已決定自己要出國進修，他刻意延畢半年，花時間去準備所需的文件。
因他申請的柏克萊新聞研究所是以實務課程為主，必須有實務作品送審。林辰峰雖在大學時期曾在《中央社》及《自由時報》等媒體工讀實習，但那種網路即時新聞或碎片式的新聞，恐無法取得柏克萊的認同，他決定自製專題報導。
當時台灣社會正討論核四存廢議題，他認為這是國際議題，主動約訪德國駐台代表，也訪了核四貢寮地區的住戶，及相關核電專家學者，洋洋灑灑寫了一篇5000字的英文報導。
這還不夠，他覺得要有實質的國際採訪，決定拿出打工賺得的零用錢，自費到泰國，做了一個完整的泰北青年現況的專題。就這樣，兩份報導附在文件中，一起投遞到柏克萊去。2個月後，竟收到柏克萊的通知，錄取了他，還提供獎學金，「他們瘋了！」林辰峰第一個反應。
換做一般人，可能以現成作品提出申請，根本不會想到做專題報導，甚至自費去泰國採訪。
不斷拋下過去成功，邁向更好
雖然英文檢測考了高分，也拿到了獎學金，林辰峰到了柏克萊後，第一天上課，還是被震撼到。上課的教授大言不慚地說：「台灣，有真正的新聞報導嗎？」，他心裡不服氣，當然說有啊！但老師顯然不認同。當下他就決定，如果有機會，要把台灣的新聞現況介紹給老師了解。
柏克萊新聞研究所非常重視實務，每週都要寫新聞報導，並逐一修改。一學期後，他雖寫出心得，但他想做不一樣的報導，就是新聞資訊視覺化。這是在出國前，透過朋友得知美國媒體界正夯的一種新聞報導，特別是處理大量資料，透過視覺化，讓讀者容易了解內容，明白報導重點。
他更主動向教授爭取以資料視覺化的新聞報導取代傳統寫作，獲得首肯。為何這麼做？因為要申請去《紐約時報》及《華盛頓郵報》實習，就以資料視覺化的新聞來勝出。林辰峰打敗數千名競爭者，如願進到世界一流的媒體實習。
林辰峰目前仍是碩二學生，今年暑假前往《華盛頓郵報》實習。他透露希望自己能在美國媒體工作，把資料視覺化的新聞報導學得更扎實些。
文化大學到柏克萊，再到《紐約時報》、《華盛頓郵報》，這條驚異之旅，在林辰峰看來，其實是努力與專業爭取來的。
