台大國企系教授、創意與創業學程主任李吉仁，與「為台灣而教Teach for Taiwan」創辦人劉安婷，常聽見年輕人的徬徨與疑惑：眼前好多條路，到底哪裡是目的地？為什麼世界老和我作對？百技在身卻無容身之地？他們看見，這些大哉問其實都陷入了「單一故事」的危險。聽聽奈及利亞作家阿迪契的故事：
阿迪契原來並沒有意識到自己是個非洲人，直到19歲那年她到美國念大學。她的美籍室友訝異她的英文說得如此標準、會用電磁爐、甚至也聽瑪莉亞凱莉的專輯；有教授看了阿迪契的小說，認為她描寫的並非「真正的非洲」，因為故事主人翁是受教育、中產階級、沒有餓肚子的人物。
阿迪契忽然發現自己跟別人如此不同：她是「非洲人」，而且是需要被憐憫的非洲人。
「單一故事造成刻板印象，而刻板印象的問題是，它們並非不正確，而是不完整。」多年後，阿迪契站在TED講台上，告訴台下聽眾：單一故事的危險，在於它讓一個故事變成唯一的故事，這唯一的故事剝奪人們的尊嚴，讓我們看不見平等，只強調彼此差異。
討論從這裡開始。
這怎麼會是單一故事的年代？我們的故事簡直多到數不清。相較過去，人類獲得資訊的成本更低、速度更快、流傳更廣；更重要的是，我們鼓勵每個人說出自己的故事，追逐夢想、成為生命的主宰。如果遇上挫折，先閉上眼，傾聽內心⋯⋯但，你真的有聽見什麼嗎？
睜開眼睛：你看見什麼？我們聽的故事的確變多了，但面對自己的人生故事，我們似乎未因此變得更有自信或更加謙卑。學生仍為了明星學校擠破頭、新鮮人搶高薪職缺，我們依舊徬徨、依舊失落。為什麼？
飄著細雨的2016初春，李吉仁與劉安婷討論：什麼是比熱血更重要的事？李吉仁看見創業教育的困境，與其給SOP、背理論模式，不如找到最初的起心動念；劉安婷則發現許多年輕人忙著定義自我，其實往往藏在比個人更大的使命當中，當我們放下對單一故事的成見，勇於踏出舒適圈，就不怕到不了終點。他們針對年輕人最疑惑的3個問題開始聊起：
■ 眼前好多條路，但你看見目的地了嗎？
眼前的路好多，但為什麼你不會選、不敢選？或許正是因為：你過於專注研究路牌標誌，卻沒注意過自己最希望抵達的目的地是哪裡。目的怎麼找？先別急著問自己「想要」什麼，問問自己：最想「解決」什麼？劉安婷說，真正的自我，往往來自一個大於個人的使命或任務，有了無論如何都想解決的問題，無論怎麼走、繞了多少路，最後都將會抵達。
■ 你有想做的事，卻老覺得世界和你作對？
環境不好、體制僵化、世代落差，你整天忙著和世界打仗，覺得好累。
其實要解決問題，你要做的不是當英雄打敗魔王，而是從自身開始動手開始創造改變。一旦放下單一故事的堅持，就能找到同理心，讓全世界都變成你的夥伴。
■ 百技在身，卻無處容身？
你站在什麼角度看待你想造成的改變？李吉仁說，解決問題沒有一招打天下的方法，重要的是獨立思考的能力和誰都動搖不了的起心動念。真正走進問題中，你會願意捲起袖子，找自己的方法、找出自己的道路。
要替這些問題解答，不是站在小圈圈就可以，而是一趟向外探索的旅程。多數人不是沒有能力，而是缺少熱血以外的明確初心與堅持到底的勇氣。但如何找？怎麼做？以下是兩人的精彩對談：
真正的「我」，不在個人真正的挑戰其實不在想做什麼，而在是否真的做了些什麼。別糾結在交叉口，往前方望，你看見的是什麼？
劉安婷（以下簡稱劉）： 個人能力是手段，應該幫助我們達到一個大於自己的mission（使命）；當手段成為終點，它就會阻擋我們找到最後人生的意義。
找尋自我是人性，不是這個世代才有的問題。在台灣，我們的成長過程不太被鼓勵問為什麼，愈服從、愈壓抑；當反彈發生，就變成「只要我喜歡，有什麼不可以」。但重點不是「我」要什麼、也不是爸媽要什麼，重點是這個社會、這個世界，或者在你周遭有什麼需求。
李吉仁（以下簡稱李）：在學校教創新創業，我一直認為，與其教太多技能，更重要的是尋找起心動念。我們花很多時間溝通「為什麼一定要做這件事情？」你有那麼多選擇，為什麼一定要創業？
這一代的孩子比較有資本做選擇，但為什麼不敢選？其實大學以前，他根本不需要做選擇。路很清楚而且非常狹窄，因為差一題分數可能就會落後、失去後面的選擇權，所以前面不能有任何閃失。
有心的孩子會追求所謂「真正的自我」，但因為在過往教育制度中沒有經歷過；即使認為該做些什麼，也從未被訓練過如何實踐、不曉得每個選擇會產出什麼結果。
真正的挑戰，其實不在於你想做什麼，而是你是不是真的有去做些什麼。在這個年紀，要熱血太容易了，可是你會不會如此清楚執著於選擇與實踐？什麼事情才有辦法讓你能驅策自己，去做一件真正喜歡的事情？我認為真正重要的關鍵就是初心，也就是關於你「所為何來」這件事情。「所為何來」如何形成？你應該回答的是： 對於自己，你到底有多少認識？對於你所關心的環境又有多少認識？
單一故事的危險性不是每個問題背後都有壞人，但每個壞人背後一定都有沒被看見的問題。
唯有先放下單一故事的堅持，看見不同故事，才能找到同理心，從自身開始改變。
劉：如果你只知道一種故事，世界只繞著這單一故事旋轉，你會產生刻板印象，也會對與己不同的人產生評價。但如果你是一個對世界有同理心、願意把自我放得愈小的人，你會知道世界上有很多種故事，不是只有一種故事才是重要的。
我們常常辯論，真正理想中的烏托邦教育應該是什麼目的？這沒有正確答案，可是有一個很核心的共識： 我們的教育，應該讓孩子能清楚認識自己、認識他的世界，還有他之於這個世界，可以扮演什麼樣的角色。
這中間隱藏許多我們該培養的思維或能力。跳出舒適圈的重要目的，是在碰撞過程中發現有這麼多不一樣的人： 我們的共同點在哪裡？不同點在哪裡？這個世界真實的面貌長什麼樣子？當你碰撞的人與世界愈多，你就愈清楚知道，在這個世界真實的面貌中，自己可以在什麼樣的地方。
每個世代年輕時都曾憤怒過：為什麼社會有這麼多不公平？我們開始想要拆毀。拆毀是重要的，我們確實也需要拆毀一些過時的東西，可是相對來說，建造是更困難的。不用10年、20年，這個世代就需要真正扛下社會重要的決策、資源分配。
如果想創造更好的環境，我們需要在認識真實世界的過程中建立同理心，接著你會問自己： 我可以做什麼事情？需要什麼能力？還需要什麼樣的視野？
李：有一次我搭飛機，旁邊剛好是美國一位教育學院的老師。我問他：美國的教育有沒有什麼fundamental philosophy（基本理念）？他說，我們的教育有個潛在假設：一個18歲的人，要有辦法能自己獨立生活。所有的教育考量都是從「如果要獨立生活，需要具有什麼能力」開始定義——很簡單的回答，對不對？教育即生活，其實就是這個意思；教育不是為了教育活，教育是為了使你成為一個更好的人、一個能夠獨立的人。
現在資訊發達，理論上孩子們對外界環境的了解，應該比我們要廣太多。可是實際上，現代人的global thinking（國際觀）與思考事情的全面性，並沒有因此增廣。背後原因除了不認識自己，我認為還有一個慣性：不敢跳開現有的舒適圈。即使有很多資訊刺激，可是缺少內在驅策力、不敢跳開，就沒有用。
在學校，我大一就告訴學生：不要問為什麼，每一個寒暑假都到外頭去就對了。有錢就出去壯遊、沒錢就實習，不要做那些對自己現狀沒有太大衝擊的，要做那些能幫助你跳脫舒適圈的。
聰明的孩子接收到比較大的刺激會有所反應，可是我們的教育不太給孩子刺激。這對學生是大麻煩，如果沒有找到初心、不敢離開舒適圈，結果有兩個：第一是在找工作時不知為何而戰，只好去學同輩；第二就是在學校多待一會，繼續念書。
劉：真正的領導不是一個階級，而是不管在任何位置，願意把手弄髒、冒風險，看到問題、解決問題，真的造成改變的人。如果你願意成為這樣的領導者，首先你需要lose youself（失去自我）。但是為什麼這個年代更困難lose youself？因為we have too much to lose，擁有太多。
我們以為優秀的人要愈爬愈高，但這個世界上偉大的領導者，都是願意愈蹲愈低的人。重要的不是個人，而是你能不能夠真的扛下問題與責任——任何領域都需要這樣的人。
我們的老師到偏鄉做教育，如果只限縮在教室、過著老師的生活，薪水並不會少一點。可是為了解決孩子學習上的困難，他們不只花額外時間了解社區、建立關係，更要花時間嘗試錯誤，最後才找到一個真正能發揮成效的方法。這中間的嘗試、付出的心血與資源，到最後堅持把這些東西留給社區，所有過程只有一個核心信念支持他，就是他不為了自己而來，而是為了一個更高於自己的mission，也正因為如此，他才找到自己的成就感跟意義。
只要出發 就會到達解決問題只是一套邏輯，沒什麼非學不可的秘笈。但如果不曉得為何而做，你的邏輯就無法應用；只有強烈的解決問題動機，能帶你找到路、啟程。
李：我的小孩在美國念書時，每個學校都會辦說明會，我發現他們都講了兩件事情：第一就是independent thinking（獨立思考）。獨立思考不是憑空跑出來，是要有邏輯、要有觀點；先有了廣面的知識，才有辦法支撐他如何去看待這件事情。
第二個就是communication（溝通）的能力。當你有了想法，如何和別人溝通你想做的事情？領導最重要的就是影響與改變，要影響別人，一定要能溝通，但是人家為什麼要聽你的？就是因為你有view（觀點）。當你有這兩個能力，什麼事情不能做？
劉：我們不該為了創業而創業、為了創新而創新。你要解決的問題或許不是透過創業來解決；但解決問題不該只是厲害的人做的事情，或是一定得等到準備好才做，我認為沒有真正準備好的時候，開始做了，就會學到東西。
李：戈壁挑戰賽有一句名言：「你的能量超過你的想像。」不管創新創業或做改變，每個人都有這個潛能。倒過來講，你的想像要如何才能真的發生？光想是不會發生的。所以我們還有另外一句話：「只要出發，你就會到達。」
很多學生對社會議題的參與非常有熱情。麻煩的是，學生對於議題的ownership（所有權）沒有建立起來，它包括心裡的ownership，還有實質上你對這個問題有多了解。沒有了解，就不可能有新的方法或創意，也會影響到後面你到底會不會陷入許多糾結。
我的建議是，如果真的對某些東西有興趣，就踏出你的第一步。那代表你心理上進入那個領域，也才會真的了解自己是不是有這個能量、是不是真的可以超乎自己的想像。人的能力不是靠教室學來的，是靠解決問題產生的。
劉：Ownership真的很重要。我遇到很多人說想解決教育問題，可是他覺得那是偏鄉小孩的困境；事實上，這些孩子的問題不只是他們家的問題，而是我們台灣人的問題。如果沒有ownership，永遠都站在外面、站在上面解決他人的問題，我們沒辦法走進問題，也沒辦法真正願意為它付出代價，如果要做決策，一定也是以自己的利益為先，如果沒有這個意識，怎麼做都會在表層而已。
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