23 歲的花樣年華，多少人正享受青春浪漫，追尋著綺麗夢想。
23 歲剛走出校園，多少人正懷抱著理想，準備投入職場，開展無限未來。
23 歲的人生，世界雖無限，但憑著自己，沒有不能做的事，也沒有達不到的境界。
你我都曾經歷過23 歲，當初的夢想與抱負，還在嗎？
或許你正好處在23 歲的當下，是不是也覺得世界無限，人生充滿各種可能。
這裡有兩位女生，她們剛好都是23 歲，雖然背景有些差異，但在她們身上， 我們看到同樣的特質：智慧、愛心、熱情及樂於助人。她們從事的事情也很相同，就是幫助台灣變得更好，讓更多弱勢的人得到改變的機會。
劉安婷，台灣長大，後赴美國普林斯頓大學取得學位，目前仍在美國工作，但她即將放棄約合新台幣200 萬元年薪的優渥工作，9月回台投入「為台灣而教（Teach for Taiwan）」的全職工作。她相信：「當你真心渴望某樣東西時，整個宇宙會聯合起來幫你完成」。她要帶領年輕人去教弱勢學童的課業，改善這些學童的學習成效。
沈芯菱，雲林長大，目前正在念台大新研所，但她從小四就開始為身旁的人解決問題，特別是那些不公不義、弱勢扶貧的，更能引起她的好奇與激發她改變的動力。從10 歲開啟她走上這條縮短數位落差之路，至今已13 年之多，範圍也從身旁的人、雲林的事，擴及到整個台灣，甚至透過網路到全世界去。她相信：知道到做到雖是最難， 但先從小處著手，許多的小小就會累積變大，有更多人受益。
目前的台灣，不論政治或經濟，都跌入谷底，一時還找不到有效、即時的解決之道。年輕人也面臨低薪及前景不明的困境，大多數的人大嘆前途無亮。
很多人在抱怨，也有不少人走上街頭大聲疾呼改革、改變。
劉安婷與沈芯菱兩位23 歲的年輕人，她們把「抱怨」當「抱願」，把「知道」轉為「做到」，用她們的智慧與方法，去解決在台灣存在的不公不義、貧富不均、弱勢教育等問題。
雖然不知道能做到多少？也不知道會做到何時？但劉安婷及沈芯菱，為台灣帶來的「23 歲行動」，完全是憑一己之力，用有心解決問題的態度，加上知識邏輯系統化思考，一個人，就可以聰明的解決台灣的問題。
7 月的一天，《聯合報》頭版出現了一個斗大的標題：「為台灣而教，留洋女生棄高薪，投入偏鄉課輔」，劉安婷的名字出現在文章裡，這位從美國普林斯頓名校畢業的女生，放棄200 萬年薪，回到台灣，要號召大學畢業生，從事偏鄉課輔的工作。
這是台灣媒體第2 次報導劉安婷。5 年前，劉安婷台中女中畢業，取得普林斯頓大學全額獎學金。捨棄台大推甄名額，赴美求學，當時讓大家驚訝，也讓人認識了劉安婷。
這一次，她又讓大家驚訝，放棄高薪，要回台灣，從事偏鄉的教育工作。為什麼？
「原本我出去，並沒有打算回來工作，」劉安婷說。但是一個「4 塊餅乾」的故事改變了這一切。
「4 塊餅乾」故事，讓劉安婷思考，如果生命中有「高薪」和「做一些改變問題的事」兩個選項，她會選後者。
「4 塊餅乾」其實是一個社會實驗，要求每3 人一組， 在規定時間內完成一份報告，研究人員隨機指定兩位小組成員執筆，另一位作為組長，負責審評他們的報告， 並決定他們的薪金。實驗重點其實不在報告的水準，而是在30 分鐘後，研究員會送來裝著4 塊餅乾的盤子，3 人一人拿一塊是自然的，但是最後第4 塊餅乾呢？實驗結果，幾個小組長，也就是管理者，無一例外的吃掉了最後那一塊餅乾。
劉安婷說，第4 塊餅乾，代表的就是即使再微小的權力，都會使人更加自以為中心，較少顧及他人的需要。從小「4 塊餅乾」的故事一直敲擊著她，自己的人生最重要的目標究竟是什麼？名校高薪，會不會讓自己也在權力中迷失？
在迦納、海地、柬埔寨，看到台灣的需要
劉安婷心裡浮起這樣的畫面，大一暑假，她與14 位普林斯頓的同學前往西非的迦納的那次悸動。
在當地除了做研究外，她也當老師，教導小四的學生課業輔導。當地是一個漁村，小孩常被留在家裡幫忙， 如遇上下雨，更只有一半的學生到校而已。
劉安婷到教室一看，沒有門，像用土堆成的窯洞，黑板是用漆塗成黑色，僅有的燈也早已壞了。學生的課本變黃，像是用了好幾屆。雖有制服穿，但沒有一人是合身的。有一次一群學生吵了起來，她走近一看，原來是為了一支原子筆筆芯。當時劉安婷看了好心疼、好心痛。
她花了很多時間與學童對話，去聽他們用稚嫩的口吻說出他們家裡的難處，也說出他們的夢想。有時也很自然的，輕摸小朋友的頭，給他們安慰，甚至聞不到異味， 給他們深深的擁抱。
這份發乎上天來的愛與關懷，也傳染了小朋友，在最後一天劉安婷將離開時，小朋友依依不捨地問她：「老師， 你會回來吧？你會回來吧？」
隨後，劉安婷每年暑假，都會安排自己到不同國家去， 幫助當地弱勢學童，教小朋友功課，包括海地、柬埔寨及巴黎的貧民窟等，都看得到她的身影。
就是這種悸動，她發現這才是她要的人生目標。
為台灣而教，嘗試新方法
但是自己能做什麼呢？劉安婷想起，她在普林斯頓的學姊溫蒂（Wendy Kopp），推動了一個「為美國而教」（Teach for America）的計畫。
溫蒂的畢業論文描述了當時美國教育制度存在的一些不平等現象，在低收入及偏遠地區的兒童，沒有接受良好教育的機會，更重要的是沒有好老師願意到那些學校教書。這些學生大多來自貧困家庭，如果沒有改善，肯定是仍在貧困中打滾，沒有翻身機會。
溫蒂分析這現象，與其空口呼籲改革，倒不如問自己： 我們大學畢業生可以做些什麼？結果她勾畫出一個夢想， 假若頂尖學校畢業的學生，先不做其他工作，而是去貧窮、落後地區的中、小學任教2 年，肯定會給這些學校帶來希望及改變，學生學習因而會大大得益，改變他們的一生。這就是她的夢想。
溫蒂把這個計畫命名為「為美國而教」（Teach for America）。第1 年，就成功募集到250 萬美元，更有500 名大學生，願意去貧窮地區展開2 年的教學。
20 多年後的今天，Teach for America 每年收到近5 萬份來自700 間大學的申請書，篩選出其中約500 位，錄取率只有10％，媲美常春藤大學的競爭程度，是優秀大學生出社會的第一選擇之一。他們的影響力擴及到全美50 州、75 萬名中小學生。
Teach for America，變成一顆種子埋在劉安婷的心中。去年畢業後劉安婷回台，跟著爸媽去看看爸媽從事的基金會在做什麼。沒想到，過去只是耳聞，真正去了解才發現爸媽服務的林業生基金會，跟她在迦納、海地等地做的事很接近，幾乎是同樣的工作。
媽媽更進一步跟她分析，台灣在偏鄉地區的學童，也面臨到教育資源不足，不論是教師不足，或常輪替更換， 加上學習能力不足，使得學童在課業上落後，跟不上。
劉安婷心想：弱勢學童的現象在台灣也有，為什麼我不就近在台灣做呢？「Do something for Taiwan」，悄悄地在她心中萌芽。
改善教育，民間也有著力點
劉安婷的父母本身也是一段傳奇，原本是律師的劉爸， 和原本是音樂老師的劉媽，意外受到醫師友人之託，成立了林業生基金會，在台中創辦「創路學園」，主要是輔導中輟生回歸校園，但是在輔導過程當中，劉爸劉媽也發現，教育必須往下扎根，課輔上的學業及心靈陪伴很重要，這也是解決偏鄉教育落差的關鍵。
劉安婷心想，也許台灣可以有類似Teach for Taiwan 的計畫，號召畢業生，到偏鄉地區去教弱勢學童課業，以改善當地學童的學習成效。很快的就有幾位夥伴加入，而台灣也成立Teach for Taiwan 網站，並與政大公行系合作， 進行前期研究。
今年暑假，劉安婷向公司請假1 個月，開始進入實質計畫。劉安婷說，像學姊溫蒂一樣，所有教育的改變，都要從源頭做起。
為了系統化解決台灣偏鄉的教育問題，初生之犢不畏虎的她，親自拜訪了教育部，希望直接將「Teach for Taiwan」與現行教育部推動的「補救教學計畫」進一步整合，讓Teach for Taiwan 也可以走進體制內。教育部決定支持。
「 Teach for Taiwan」初步的構想有兩種：如走體制內，就與教育部的「補救教學」整合，未來可能由Teach for Taiwan 代找老師，並派到各需要的學校去。其次是走體制外，與各地現有的課輔機構或基金會合作，派老師長期進駐，擔任課輔老師。
學習興趣，找到動機才能改善
「 Teach for America」之所以能夠成功，劉安婷分析，最重要在於教材的設計。
偏鄉的小孩與城市的小孩不同，因為資源及資訊的落差，學習常常找不到動機，如果課輔要有成效一定要從設計教材著手，這是她在普林斯頓學到的。
劉安婷舉例在台東獨自發展「孩子的書屋」課輔的陳爸，他教學生什麼是龍捲風現象，用的方法不是課本，而是直接到戶外油桶升起一把火，火勢往上竄，形成氣旋，自然跑出了小龍捲風，小朋友也看得津津有味，就有學習興趣了。
劉安婷說，學習要有成效，一定要找到學生的學習目的及學習動機。回到原點，就是「我為什麼要念書？」、「念書對我有何好處？」很多學童，找不到學習目的，也欠缺學習動機，自然就沒興趣去學。
劉安婷也透過Teach for America 的合作授權，取得歷經20 年經驗的教材及教學方法，進一步在地化後，加入Teach for Taiwan 在台灣推動的課輔計畫。
劉安婷最快9 月底就可回到台灣，全職投入Teach for Taiwan。
也許有人會說，擁有不錯的家庭支持，也有很好的學歷，才能做這些事。「其實我一無所有，我家不是很有錢，我也不是絕頂聰明， 我更不是有什麼三頭六臂的人，我只是會去做大夢，去改變世界， 去撼動世界，」她說。
《納尼亞傳奇》是劉安婷最喜歡的故事，那隻獅子最後把自己交在女王手中，以換取被女王挾持的小孩們。為什麼？獅子本可雄武的出現，用力氣去與女王爭鬥，但牠沒有這麼做，反而犧牲自己去換來小孩們的安全。
劉安婷放棄高薪，放棄人人稱羨的個人工作，因為她的夢想更大，想要為台灣做一點事，就像她最愛的一句德蕾莎修女說過的話：「May god break my heart so completely that the whole world falls in （願神破碎我心，讓我全然融入世界。）」
