「黑板上老師的粉筆還在嘰嘰喳喳寫個不停，等待著下課，等待著放學，等待遊戲的童年。」這首聯考世代的歌，可能不再是教改世代的童年記憶了。
教改世代的童年，教室不一定在學校，老師不一定寫黑板，上課就可以是避戲。
八十五學年度起，台北市的國民小學全面實施開放教育，讓家長走進教室，學生走出教室，教改程式即將改寫國小校園的布景主題。兩年前就先行小範國小教改理念的龍安國小，成為台北市開放教育的先遣部隊。
教改會執行秘書曾憲政剖析，學校教改能否成功，校長的理念最關鍵。龍安模式能成為台北市教學評量改進的範本，就在於校長林惠真改革的決心。
五年前，林惠真奉調龍安國小，就積極推動校內改革，希望還給小朋友快樂學習的環境。在校內，她並不標榜智育成績，而是倡導進步獎、優點獎，月考、畢業不排名次，而是依照學生優點給獎。
讓家長走進校園
前年，她選擇十二個班級，試辦教學評量改進，讓老師自己負責挑選課程教材，教學沒有統一進度，並且取消統一命題考試，評量標準也由教師自行決定。教評班推出後，深受家長好評，去年增為二十四班，今年則在全校實施。
在教育界三十幾年，出身師範體系的林惠真，會走上教政路，也是歷經漫長的摸索。
