有大學教授說，現在的大學生對傳統語言表達與國學常識相當匱乏，「語言癌」根深蒂固。教育部又要大學調降必修課，通識國文課首當其衝被犧牲，學生的中文能力幾乎無法挽救，還是得靠高中老師把孩子的中文基底打穩。
但高中教師也抱怨，教育部談國文素養，卻把國中小國語時數降低，但當孩子連話也說不好、連字都會寫錯時，要談「素養」是否緣木求魚？沒有根底，談任何素養都是假的。
淡江大學中文系助理教授楊宗翰說，教育部要求大學把必修學分往下調降，通識國文首當其衝，學分從3學分降為2學分，對於學生的中文能力更難搶救。
「學生的語言癌很難戒除」，楊宗翰說，大學生的語言癌情況嚴重，且根深蒂固。有男生跟女生告白，卻滿口語言癌，非常尷尬。他每次上課時，都會以三年前聯合報語言癌專題當教材，幫學生割「癌」。
北斗家商國文科教師薛慧盈說，在書寫或言談中有不合邏輯、過多冗詞贅句現象者，稱之為「語言癌」。她舉例，經常會聽見學生聊天時說：xx的部分，其實這些根本不用加。如果是上台報告，口語贅詞讓聽眾覺得痛苦。此外，無意義的連接詞「然後」、「後來」、「接下來」、「之後」，更不斷出現。語音發音也是個問題，ㄖ、ㄌ不分；ㄢ、ㄤ不分，平常聊天或許無礙，可是如果是上台簡報或是推甄面試，這些缺點就可能被放大。
在書寫方面，薛慧盈說，連接詞不當使用是很可怕的，某些詞彙例如「無時無刻」後面一定要加「不」才能完整表達真正的意義。近幾年來因為注音打字不選字的結果，也完全反應在書寫文字上。「因該」、「覺的」這種語這種語彙常出現在作文周記中。
薛慧盈說，究其原因，也許跟國中小國語時數降低有關；而國小國語的根基不穩，到了國高中要改就更困難。當我們看到高中生連基本標點都不太會用、連好好說話都辦不到，想要從根本上再重新教就要耗費更多心力。
本文轉載自2018.5.28「聯合新聞網」，僅反映作者意見，不代表本社立場
