每個社會，或多或少都有競爭與合作。只強調其一而排斥另一方，不會有好的發展。
教育上的競爭與合作有兩個層面：個人與組織。組織可以指任何教育機構，但主要是學校。
在台灣教育中，競爭與合作都已走上了極端的發展。一方面，個人之間有著強烈的升學競爭。學生很早就要面對人生競爭的局面，因而不容易學到愛與合作。學校教育被強烈扭曲，好學校被窄化為培養考場高手。
另一方面，學校之間都非常合作，他們使用相同的教材、相同的師資、相同的教法。徹底的合作使教育整體品質無法提升，學生沒有多元化的選擇。
本來，競爭可以提高學子的敬業精神，學習努力。但我們教育中過度的競爭，都使人感到生命價值不如人的競爭，遺忘了教育中更高的目標。
教育組織的合作是要達到教育機會平等的理想，但是，我們走得太過頭了，學校之間沒有真正的競爭。唯一只有升學競爭，它反而強化了階級化，使社會不平等。
升學考試只達到了「公正」，「公正」並非即「公平」。真正的「公平」要依賴社會價值的多元化才能達到。單元化的教育強化了階梯的觀念。它無法導致「公平」，因為僧多粥少。
教育品質有賴創造
