有別於過去老師都以講述、趕進度、考試為中心的學習，近年來，在教育界最火紅的「翻轉教室」， 都被泛指為所有創新的教學法，但真的是是如此嗎？
有教授認為，翻轉教學不應該被誤會成「把過去都顛覆掉」，每位老師本身就有各自的教學風格，面對不擅長的教學法，不必太刻意去勉強。
新教法不外乎是以學生為中心，但讓學生成為主角，課堂時間讓他們發表討論，老師得花更多的心思設計課堂活動，確保不同程度的學生都能夠參與。
當創新教學有一定顯著效果時，教育官員就說：「每位老師都要翻轉！」，但教學方法不應該這樣被強制要求的，將決定權留給每位教師，依照自己所擅長的做調整，才是上上策！
（文：Wayne／圖片來源：flickr Oliver Tacke）
【原文節錄】
翻轉≠最棒的教法，公開觀課不是看熱鬧
翻轉，無疑是這兩年教育界最紅的字眼。但「翻轉」的定義是什麼？有哪些迷思？《遠見》整理出四個觀念，讓你正確理解。
觀念1〉不是所有新教法都叫「翻轉」
翻轉（flipped）一詞，源自兩位美國教師推動的「翻轉教室」（Flipped Classroom）教學法。前兩年在台灣暴紅後，就被用來泛指所有創新的教學法。
台大電機系副教授葉丙成解釋，過去以老師講述、趕進度、考試為中心的學習，都該被翻轉成「以學生為中心」，正是翻轉的真諦。
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