台灣學生在2011年「國際數學與科學成就趨勢調查」(TIMSS)和「促進國際閱讀素養研究」（PIRLS）的表現傳出捷報。PIRLS自2006年第22名大幅躍升為第9名，是我國首次進入前10名。TIMSS的數學成就更比日本、芬蘭、美國等國家進步，尤其國中八年級學生科學成績勇奪世界第二。
教育部與國科會昨(11)日召開記者會，公布我國參與2011年TIMSS和PIRLS結果，這兩項調查研究皆由國際教育成就調查委員會(IEA)主辦。
PIRLS每隔5年舉辦一次，針對各國國小四年級學生，進行閱讀素養能力國際性評量。台灣是第二次參加，2011年平均成績553分，世界第9名。相較於2006年排名第22名、平均成績535分，大幅進步。PIRLS前四名為香港、俄羅斯、芬蘭、新加坡。
TIMSS則針對國小四年級學生與國中八年級學生，進行數學與科學領域學習成就評量。台灣國中八年級學生數學排名第3名，僅落後韓國和新加坡，科學排名第2名，僅次於新加坡；國小四年級學生數學和科學成績則顯著進步，分別排名第4名和第6名，但因芬蘭和韓國首度參與就擠進科學前3名，台灣排名較2007年小幅下滑。
台灣學生代表團甫從第九屆國際國中科學奧林匹亞競賽勇奪6面金牌，TIMSS和PIRLS的表現也傳來好消息。台灣TIMSS計畫主持人、台灣師範大學生命科學系教授林陳涌指出，奧林匹亞競賽是菁英競賽，常出現「大國效應」，強國易突出，TIMSS則注重一般學生平均成就，出現「小國效應」，而「台灣兩者都表現不錯」。
值得注意的是，台灣雖然在TIMSS與PIRLS成績大有斬獲，但兩項調查都顯示，學生對於數學、科學與閱讀的正向態度偏低且自信心不足。
林陳涌表示，台灣學生在確定答案的狀況下，信心不會比別人差，但在不確定狀態，信心就大幅下降，這可能和民族性和語言使用有關，例如因客氣而使用「應該」、「可能」等詞彙。
教育部長蔣偉寧表示，台灣2006年PIRLS表現不太理想，近年加強推廣閱讀已見成效，未來十二年國教閱讀仍是重點之一。
在升學壓力下，學生無法享受學習，缺乏信心和興趣，蔣偉寧以跑800公尺為例，前600公尺都跑在前面，但興趣一旦消失，續航力就不足，「無論是城鄉差距和扶弱，我們都要繼續努力，把學生成就一起拉上來！」
（圖片提供∕教育部）