遠見問（以下簡稱問）：為什麼選擇這個所？
陳螢萱答（以下簡稱答）：我大學時期主修中國文學，搭配資訊傳媒學程。雖然有採訪和寫作的訓練，但都太偏向實務。
我認為，研究所不該是「職場訓練所」，如果只是想學習新聞業界的技能，那直接去相關行業投履歷就好。我選擇政大新聞所，是因為很想知道「新聞」這個學科究竟發生了什麼事；大家都在罵媒體，媒體又發生了什麼事。政大新聞所給了我一個很好的窗口去理解這個現象。
問：貴所給你的專業訓練為何？
答：研究所的訓練非常扎實且全面，它用理論的深化，教我如何看待新聞、媒體和世界。尤其是在論文寫作的過程，因為我做的是質性研究，常常需要進行訪談，那時候的我就已經很接近目前的工作型態——需要接觸大量的人群，提問需要精準、再精準。
善用內外部資源的整合
問：這些訓練對你的幫助是？
答：快速消化大量枯燥乏味的資訊，並且在很短的時間內用精練的文字表達出來。
我剛進報社就遇到人事調動，被安排到新北地方法院。由於會接觸大量的判決書和起訴書，以及「移送」「起訴」「判決」「不起訴」「緩起訴」等專有名詞，通常不是一個該交給新人跑的路線。我都搞不清楚，只好自己買「刑事訴訟法」「民事訴訟法」相關書籍來讀。
印象最深刻的是，剛工作三個禮拜，就遇到一個非常重要的軍購弊案，有一份50、60頁的判決簡直是「天書」！「戰車履帶」是什麼意思？我統統都不知道。
下午6點要交稿，但判決出來已經4點了，扣掉寫稿的時間，只剩下一個多小時可以看判決，壓力其實很大。
當時，我真的很慶幸自己有研究所的訓練。因為常常閱讀大量中、英文論文，就算真的很艱澀，時間也很壓縮，但過去練出的「抓重點」能力，使我在面對跨領域的龐雜資訊時，能夠比別人更快進入狀況。
問：入學後發現與想像有何不同？
答：沒有不同，而且相較於學校的課程，我認為老師和同儕是政大最寶貴的資源。每每與老師討論、溝通、修正論文的方向，或是同儕之間彼此聯繫、互相建議，大家都是想到什麼就講什麼，在那種學習的氛圍裡所激盪的火花，常常會讓我驚嘆「哇！原來還可以這樣想！」那種喜悅是難以言喻的。
此外，同校不同領域、或同領域不同學校的老師之間，也會彼此認識。
我曾經因為興趣，到政大台灣歷史研究所、台灣文學研究所修課；也曾為了論文，由指導老師推薦，到台大新聞研究所旁聽。這些內部和外部資源的整合，都可以好好利用，只要對知識有渴望，這個環境所提供的養分是絕對足夠的。（政大新聞研究所，2014年畢）
