來自政治、社會學群的師生，在多場運動中，紛紛成了要角。
「學生想念政治、社會，父母都有就業焦慮，但學生如果在研究所期間學習專業技能，就業機會其實很多！」中正大學戰略暨國際事務研究所教授宋學文說。
政治、社會學門已經跟上時代發展，研究所課程設計不再僅限於傳統社會科學，更不再是形而上的抽象理論。許多政治相關研究所近年強調實習機制，更設計溝通談判相關課程，學生透過課程實作，能有效達到強化邏輯、獨立思考、判斷決策等能力。
宋學文舉例，該所開設「策略與問題分析解決」課程，訓練學生先拆解問題，再進行決策。
這項課程導入實務，系統性讓學生以法律、溝通談判、經貿手段解決問題。
東華大學民族事務與發展學系教授施正鋒也指出，政治社會領域學生的出路未必僅限公領域，也可能在私人企業。政治學其實關於如何合理分配，若在職場上運用得宜，將有助良好管理或領導策略。
甄試網羅「非背誦型學生」
擁有20年面試官經驗的宋學文認為，近年來，透過甄試機制，更能網羅背景多元、表達能力強、懂得行銷自己的「非背誦型學生」。他強調，政治社會類研究所愈來愈強調理解、分析、快速反應能力，而非死背、死記課本和考試獲得高分的能力。而在研究所畢業後，反應能力、做事態度、分析事情是否細膩而條理，更是職場上的決勝關鍵。
教育現場〉政治大學東亞研究所
學會危機管理 人生難題也迎刃而解
台北捷運發生毒氣攻擊事件，事發地點就在人來人往的忠孝復興站。想像你被任命為危機處理指揮官、台北市消防局人員、市長室發言人幕僚，危機迫在眉睫，你會如何應變？
這是政大東亞所的危機管理課。現場模擬臨時記者會，台上學生必須分配角色、自行擬定新聞稿，其他組別在台下擔任記者，有備而來、提問辛辣，直逼政府與媒體的真實攻防。
「不能老是做衙門的生意！」政大東亞所所長寇健文指出，早期培育人才以調查局、國安局人員居多，隨著時代變遷，學生就業需求已經大不相同，想在不景氣時代闖出藍海，課程設計不能僅限中共黨史或「匪情研究」，勢必要與產業密切聯繫。
因此，政大東亞所兩年前開始積極設計實務課程，強調能力導向教學，並且嘗試整合區域研究、專業學科，開發新的就業領域。
值得注意的是，這些實務操作課程，師資陣容堅強，皆來自實務界。
例如，由台灣戰略模擬學會秘書長、曾參與1996台海危機的前國安會副秘書長張榮豐就開設「策略規劃」「談判策略」「危機管理」課程，將早期經驗整理歸納，傳授第一手談判心法。
曾負責ECFA第一線談判的前國貿局副局長徐純芳也開設「區域經貿整合與談判」課程，促進學生了解、處理大陸事務。
「用功的學生，其實光是3小時的課就累死人了，」寇健文舉例，在危機管理課堂上，高雄氣爆、捷運殺人事件，都是危機管理的現成素材。這還不夠，張榮豐還有幾套自己設計的劇本，隨時供課堂激盪。「學生會需要很多背景知識，又不能脫離現實，」他說。光是談兩岸關係，就要釐清全球局勢，將美中台三方近年大事攤開，一一盤點。
一系列課程技術獲企業青睞
此外，在談判策略課程上，「上談判桌」的場面全是「來真的」；各組課前要事前聚會，多方沙盤推演、模擬對方的主張。
例如，模擬兩岸談判時，須了解我方政府和北京先前的對話內容？已談過、未談過的議題有哪些？我方談判的底線是什麼？沒有標準答案，學生必須一一推導。
「這些經驗和技術不只適用兩岸談判，未來也適用於商業談判！」寇健文說。
政大東亞所學生蔡育就說，光是一堂危機管理實務課，就能應用在人生的每一次危機。例如，在學期間處理人際關係、畢業前面對找工作的徬徨，從危機發生前的預防，到危機處理、後續檢討，「一開始覺得滿酷、後來發現很實用！」
東亞所學生黃俊傑則說，對品牌行銷感興趣，未來若前往大陸發展，勢必更知道「紅線在哪裡」。上完系列課程，他才知道策略規劃是一套技術，搭配東亞所相關課程，感覺像是「練了兩年內功」。
政大東亞所不只培養理論實務並重的大陸事務人才，學生希望多元發展，也獲得企業青睞。
例如，該所已有畢業校友進入知名民間企業、獵人頭公司、土地買賣公司；甚至，一名學生畢業後進入某知名航空公司、擔任總經理特助，因這家公司有意拓展大陸航線，重視這名畢業生了解中國國情與企業需求能力。（研究所招生人數：23名）
【未來出路】
適合就讀對象：擅長處理複雜、變動、或不一定有規則的事情，有能力分析複雜的動態，關懷社會、對於社會議題抱有高度熱忱者
可能就業產業與職位：學術界或研究單位人員、公共行政人員、調查局人員、國安局人員、政黨行政人員、社會工作者
產業現場〉台北市政府社會局科員 張正瑋
養成縝密判斷力 積極參與社工界服務
遠見問（以下簡稱問）：為何讀研究所？如何選定讀這間研究所？
張正瑋答（以下簡稱答）：我對社會工作、服務人群充滿興趣，覺得在大學對社會工作的認識還不夠深入，研究所有更多時間對社會工作理論、政策，針對自己喜歡的議題做更深入研究。
念大學時，我發現社會大眾對很多社福政策疑問重重，其實我也是。我希望對社會福利服務的應用有更深入了解，因此報考社會工作研究所。
社會工作其實和社會議題、社會政策、時事脈動很有關係。社會福利服務與全民息息相關，我所就讀的台大社工所中，許多老師都參與現行法令、福利計畫的制定。
問：印象最深刻的一堂課是什麼？
答：印象最深的課程有兩堂，分別是林萬億老師的家庭政策和熊秉荃老師的當代家族治療概論。
家庭政策課程中，我們研讀不同模式福利國家的家庭政策，帶領我將視野延伸到國際。家族治療課程上，我們觀看一卷又一卷家族治療過程錄影帶和課堂分析，學習家族治療大師與家庭互動的技巧。
這兩堂課，讓我從最細微、難解的家庭成員互動關係，乃至於家庭整體和大環境社會政策的相互影響都有連貫性的認識，更能理解個人、家庭、社會的密不可分，社會政策和家庭如何息息相關。
第一手觀察生命故事 獲益良多
問：讀研究所過程中最大的收穫是什麼？
答：合作協調與獨立作業的能力。乍看之下，這兩個概念好像是有點衝突，但這兩項的能力，的確是研究所帶給我最可貴的訓練。
念大學的時候，大部分的報告是以團隊方式進行，而研究所的畢業條件，則是獨立完成論文。
我的碩士論文是以「精神障礙者和父母照顧者」為主軸，為了找尋適合訪談對象，需要與許多專業單位、家屬團體溝通接觸，透過老師協助、自己聯絡、深入田野等，順利訪問許多家庭，呈現這些特殊家庭「日常卻又不平凡」的照顧樣貌。
在這個過程中，提升我獨立操作題目與溝通協調的能力，對於後來進入職場幫助很大。此外，有機會與這些有故事的家庭接觸，第一手觀察他們的生命經驗，也是莫大收穫。
問：如何在讀研究所過程中充實就業力？
答：社會工作是很重視實務操作的學科，實習是研究所必修。我向醫院、社會局區域社會福利中心提出實習申請，從醫療場域、第一線面對人民福利需求的社區政府單位，充實必備技能。
除了實習，在就讀研究所的時候，我也積極擔任許多社會福利團體的志工，在認識服務對象之餘，也能對社福團體的運作有側面的瞭解和接觸。
問：在你的產業，研究所訓練對求職與工作有什麼幫助？
答：其實，在社會工作實務界，研究所學歷與求職無直接關係，薪水成長影響也有限。
就能力指標來說，研究所訓練帶給我更縝密的判斷力，以及有機會觀察業界實況。
在研究所時期，我有幸認識一群志趣相投的同儕、與社工界的優秀前輩學習、和服務對象深層接觸。這些經驗都是課堂上無法學到的。
而這些人帶給我的影響，雖非立竿見影，回頭來看，卻都是與職場連接、進入社會工作場域後很重要的養分。（國立臺灣大學社會工作學系研究所碩士班，2013年畢）
