「文靜」「乖巧」「保守」，是許多文史哲學群學生給人的刻板印象。也因為所學較理論、沒有明確對應的職業，常被家長歸類為冷門科系，而不建議孩子就讀。但近年來，書寫表達與思考能力的優勢，讓文史哲畢業學生在各領域都能有不錯的發揮。
輔仁大學中文系系主任孫永忠說，文史哲的訓練，是在鍛鍊全方位的能力。因為閱讀能力比較強、書寫技術也優，所以思辨與說服能力便能勝過其他領域的學生。除了老師與作家，記者、編輯、編劇、電台、主持、文史、政治或公職等領域，都不難看到文史哲學生的蹤跡。
過去，文史哲教育停留在照本宣科的時代，使學生予人的印象較為呆板。但現在，文學院課程早已擺脫傳統的靜態模式，也不拘泥於死背。
因此，孫永忠常跟新生開玩笑：「我要把你們帶壞！」他不希望學生看起來像「乖乖牌」，所以鼓勵學生勇於批判古人詩詞的缺點，而不是像以前的評論家，說古詩什麼都好，更希望藉此培養學生的觀察、批判能力。
他舉例，讀古典史書如《史記》《左傳》時，不是死沉沉的念古文，而是要求學生鑑古知今、融會貫通，從古典看當代，並與現代對應。學詩詞也是如此，他會要求學生吟唱，感動現代人。此外，戲曲課程後有劇展、書法課後有書法展等，都是傳統變化為實際運用的新興觀念。
發展優勢
邏輯力更勝他人，到各領域都能發揮所長
常有學生認為，文史哲要背很多課文、年代，讓許多有意往文學之路的人打退堂鼓。事實上，書不是要死背，而是該活記，孫永忠指出：「就像醫學系也要背骨頭名稱，但只要記清楚，就會了解該在什麼時候適時運用。」
對於一般高中生最不熟悉的哲學，台灣大學哲學系教授林火旺說，哲學不像歷史、國文，在高中即有相關課程，所以讓人感覺較冷門、不重要、難找工作。但事實並非如此。哲學系不是以職業為取向的科系，它主要在訓練深思熟慮的能力，思考別人想不到的問題，包含邏輯、論證、思辨的技巧，因此到各行各業都能靈活運用。
許多企業主也很喜歡哲學系畢業的學生，「像是當記者，哲學系學生就會把一個事件看得比別人透徹、抓到他人沒有發現的新聞點；從事廣告業，也往往有不同的創意，」林火旺表示。
事實上，每一門行業都離不開哲學，如法律哲學、宗教哲學、藝術哲學，以及各大企業都需要的應用倫理哲學等。了解各種道德的問題，可以強化企業價值觀及溝通一致性，使運作更加順暢。
有別於醫學系、資工系等系畢業後有明顯對應職業的科系，文史哲學系畢業後的出路相對模糊，孫永忠不認為這是缺點，而是一大優勢。
他說，雖然文史哲沒有明確的就業專長，求職時少了一塊敲門磚，但只要自己多找機會，如雙主修、擔任服務幹部等，文學的訓練更能將旁徵博引的本領，運用到各種行業上，出路反而寬廣。
學長姐領路
台灣大學歷史系四年級 鄒培姍
歷史最大的訓練，就是「思辨」
與其盲從 不如選擇興趣
Q1：為何選擇這個科系？
A1：我對歷史很有興趣，國中剛開始接觸歷史時，就知道要走這個方向。我對考古很熱愛，能夠探究過去的歷史面貌，是件很有意義的事情，畢竟，人無法回到過去，但我們可以從出土的文物，拼湊過去的面貌，勾勒出那個年代最美的記憶。
有些人可能會覺得讀歷史沒有出路，而選擇最符合潮流的科系。但我覺得，潮流是會變的，與其盲從跟隨流行，倒不如選擇自己最有興趣與熱情的學科。
也因為我很喜歡歷史，所以國中時，就曾研究家鄉苗栗的《苗栗縣志》，了解自己出生地的開發、成長過程，並參加縣府的觀光導覽培訓。那是認識自己故鄉的最好方式，也從中學到很多。
Q2：印象最深刻的課程是什麼？收穫是什麼？
A2：我印象最深的課程是「清代台灣開發史」，這門課讓我看到台灣歷史有趣的一面，也認識許多史實背後不為人知的故事。比方說，許多人可能只記得一個歷史事件的前因後果，但卻不知道實際的故事背景與文化，並不如我們想的那麼簡單。
老師也會要求我們觀察台灣的廟宇碑刻文，去探索那個年代的歷史背景故事。從短短的文字中，可以了解當年的社會現象，更清楚古代時空背景下的民情風俗。這使我明白，學歷史不只是探討文獻，而是從生活周遭發現歷史的不同面貌解釋。
另外，印象最深的還有「史記」課，老師會要我們回到過去，設身處地發想歷史事件：「如果我在現場，會怎麼做？」就像張良與黃石公的故事，如果是我遇到黃石公，我會去撿那隻鞋子嗎？（註：張良初遇黃石公時，黃石公將鞋子踢到橋下，要求張良撿回來替他穿上）
如果只把歷史當過去，那學歷史一點用也沒有。學歷史，是要跟現代有所呼應，然後運用到生活上，學習前人的經驗，融入當代做結合。
要有觀點 但更要有依據
Q3：歷史系給你的專業訓練是什麼？
A3：因為歷史沒有一個標準答案，在歷史系學到最大的訓練，其實是思考，在許多的課程上，老師期望我們找到跟他不一樣的觀點，甚至抓出老師的錯誤。
此外，研究歷史絕不能沒有依據，不能想當然爾地認為一個現象的產生是「必然」的，所以我們的訓練非常注重來源出處與證據。
從各種不同的歷史解釋中，我們學到的不是一味相信，而是形成問題意識、蒐集資料，並考究資料的可信度。透過和同學的討論與辯證，思考也變得更有邏輯。
Q4：你的同學大多具有哪些特質？
A4：我的同學大部分都很喜歡歷史、傳統的風俗與文化。甚至，多數大學生畢旅都是去日本、泰國，我們幾個同學卻選擇去陝西西安，一個歷史文化非常豐富的地方。而我只要出國，行程中一定會安排博物館之旅，因為這是認識當地背景的最好方式。
一般人看古蹟時，不一定會有特別的感觸與了解；但我在看時，會去回想那個時代背後的意義與文化，這是讀歷史系非常有趣的地方──很多事情都不會只看表面。
歷史有趣之處 在於重新詮釋
Q5：入學後，發現課程與之前想像有何不同？
A5：國中和高中時，我們所學的歷史就是一直背，背年代、背事件、背地點，所以一直讓許多人感到死板。但大學並不是這樣，而是思考、分析每個不同史料背後所代表的意義與象徵。
國、高中為了應付考試，必須去選擇一個標準答案，反而僵化了思辨的能力。在大學的訓練裡，我們學會去思考，明白一個制度所形成的現象，絕對不只是單純的一個解釋。所以，要了解的是制度產生的原因與時空背景的關係，以及它所導致的社會現象，都是環環相扣。
我們會從不同的史料、文獻、出土器物，甚至我們生活周遭的事物，去拼湊、還原歷史的圖像。
也正因為每個人所研究的對象、所選擇的材料不同，所拼湊的過去面貌可能也會有所差異。故歷史會有許多種解釋，不一定誰對誰錯，對於不同的解釋，要先接受才能反駁，而也因為每個人解釋不同，透過思辨與對話，才顯得歷史更加有趣。
【快速了解 文史哲學群】
學生特質：
聰明、靈巧、有耐心，熱愛傳統文化，且願意將傳統發揚光大。懂得思考，從史實、文獻例證中學習，並鑑古知今，活用到現代生活中。
畢業出路：
教師、補教老師、作家、文字工作者、編輯、行政人員、政治領袖、編劇、考古專家、研究人員、業務員、服務員等。
相關領域代表企業（組織）：
國中小學、補習班、安親班、出版業、媒體業、廣告業、公務單位、政府單位、圖書館、博物館、故宮、中研院等。
