放榜了，恭喜你同時考上兩間研究所！但此時，更大的考驗來了。距離確認時間只有一個多月，該如何選擇？該聽老師、父母、同學的建議，還是自己決定？又應該考慮哪些因素呢？
根據清華大學工業工程與工程管理學系研究生李佶玟等人的研究，選擇研究所時，可考量七大根本目標，包括學術聲望、系所及校內資源、修業制度、企業相關、生活環境、經濟因素及個人因素，共有34項指標。
挑對指導教授 影響一輩子
當然，不見得每一個指標都一樣重要，還是必須視自己的狀況加權。例如，若經濟狀況不好，「經濟因素」這一大項的權重，就比其他項目都重要。如果打算繼續深造讀博士，則「學術聲望」就必須優先考慮。華梵大學校長朱建民提醒，許多人只憑網頁的系所介紹做決定，甚至挑「名字聽起來比較炫」的系所，這樣容易被誤導，要徹底了解一個研究所，首先要瀏覽系所介紹，接著確認師資背景與著作。許多研究所歷史悠久，創系宗旨雖沒變，但教授離開了，課程內涵會受影響。
如果真得難以抉擇，台灣大學電機工程學系副教授葉丙成建議，「選不了領域，就選人」，也就是挑指導教授。「研究領域可以再換，但如果能找到一個願意傾囊相授的老師，學習他看事的角度、做事的方法，這種機會可遇而不可求。」
朱建民在中央大學任教時，因籌備醫療倫理與企業倫理課程，認識許多理工科系的教授。他觀察，工科背景的研究生往往會直接進入教授的研究團隊，論文就是研究過程的紀錄，所以更要慎選指導教授。
觀察對研究領域是否感興趣
因此報考研究所時，首要之務就是決定，對老師們的研究領域是否有興趣。比如說，土木工程所有四個組，各組教授會先開出需要的研究生人數。面試時，若學生表明對某領域有興趣，面試教授就會思考，「我要這個學生嗎？」如果要，就會給這個學生高分，將他納入團隊，像企業面試一樣。
錄取時，通常就會知道自己的研究領域，甚至是跟哪位指導老師。入學後，老師會把進行中的計畫分配給幾位研究生，只要把自己負責的部分做出成果、寫成論文，通常就能畢業了。由於教授有收研究生的人數限制，許多研究生放榜兩週內就「搶」好指導教授。
但是，「找教授」是研究生涯中最重大的決定，先下手不一定為強。葉丙成認為最好能當面找教授聊聊，仔細了解風格後，再做決定。
「其實，老師都樂意跟學生聊一聊，但學生通常都不敢敲門，」朱建民提供一個獨門祕訣。他有個學生想申請柏克萊大學，並請求某大牌教授指導，但又擔心學校不錄取、老師不收留。
朱建民提醒學生，大牌教授最希望「後繼有人」，也有挑研究生的權力。所以首要之務，就是先與教授建立關係。於是接下來半年，這位學生持續追蹤教授的研究領域，不時寫信報告閱讀心得，並請教「小問題」，在對方心裡建立一個「熱忱、又有研究實力」的好印象。半年後，學生再告訴教授希望申請該研究所，便順利獲得推薦了。
可從學長姐口中打聽風評
朱建民認為，先與教授建立私交，也可以了解對方的個性。是樂於助人，還是獨善其身？有時間指導學生，還是忙得不可開交？有些教授勤於指導，連論文錯字都會幫學生改；有些教授則只顧自己的學術成果，把學生當研究助理在用。
朱建民聽過一個故事，有位研究生跟著忙碌的大牌教授做研究。每當教授開會時，學生就站在門口等著，會議一結束，就跟著教授一起走去下個會議地點，邊走邊報告研究進度，而且必須在路程一半就要說完，因為要把剩下的時間留給教授回應。另一個學生的遭遇則是，因為對系所研究主題很有興趣便去報考，選好指導教授後才發現，這位教授習慣把研究範圍框得死死的，不給學生創新空間，但也不容易出錯。偏偏這個學生喜歡嘗試，讀得非常痛苦，勉強才撐到畢業。
一般來說，年輕教授要求比較嚴格，但有較多時間指導學生；年長的教授比較願意給學生研究空間，但是因為兼職多，時間和精力有限。喜歡何種研究生活，就看個人選擇了。根據人力資源公司藝珂調查，15到18歲的亞洲年輕人做職涯規劃時，高達68%台灣人會詢問同學和朋友，在亞洲各國排名第一。
打聽指導教授的風評，同儕意見雖重要，但要慎選對象，才不會問道於盲。許多學生會告訴葉丙成，「『聽說』某老師很操，不能選！」「我覺得這是不對的。是聽『誰』說？」他解釋，如果只是走進實驗室，隨便拉人問：「這老師如何？」假設這人很混，常被老師修理，一定會告訴你「很操」。
如果，你問的是一位從大一就認識的學長，你知道他做事認真、說話誠懇。要是連他都說「很操」，那就要認真考慮了。葉丙成就認識好幾位認真的老師，卻被打混的學生在外面以訛傳訛，影響收學生的人數，最後損失的還是學生自己。
若沒有熟人打聽，可以先詢問研二以上學長姐。經過一年相處，他們會比研一新生更有感觸。如果是你有興趣的科系、前景也相當看好，又能找到興趣相同的指導教授，那恭喜你，這三個選項的交集就是最佳選擇了。
校長經驗談〉台北教育大學校長 張新仁
進修是投資未來，「績優股」才值得買
如果你同時申請上九所名校，每個學校、系所都有喜歡的課程，怎麼選？行動十分目標導向的北教大校長張新仁，決定選系不選校，並跨三個系選修，在三年內學完所有她認為「成為老師的老師」應該具備的知識，經驗值得年輕人參考：
我的博士班申請過程，是一連串困難的抉擇。要在台灣念，還是出國？要選名校，還是喜歡的所？要修現在會的領域，還是有前景的科目？要選哪一個老師開的課？我把所有跟申請研究所有關的問題列成一張紙，問了系上十幾位畢業自美國不同學校的老師。
最困難的是選校與選系。當時，我申請上九所大學，包括哥倫比亞大學、加州柏克萊大學、史丹佛大學、德州大學奧斯丁分校等。我最後的選擇是名氣最不響亮的德州大學奧斯丁分校，因為課程最符合我對未來的想像──我想當「老師的老師」。
關注課程設計、班級經營
許多人是進了研究所才想要修什麼課，我正好相反。我先思考，「好老師需要哪些知識？」答案是課程設計、教學、班級經營等。其中，我最感興趣的是教學與課程。這個領域當時在台灣並不受重視。德州大學正好有這個研究所，柏克萊大學則只有教育行政研究所。但是柏克萊大學多有名啊！我念了德州大學一學期後，還是做好轉學心理準備，千里迢迢跑去加州旁聽。
沒想到這一聽，心裡的雜音反而安靜了。我決定愛我所愛，又回到德州。選研究所，最重要的是了解這個所的特質與特色。很不巧，我鎖定的專業領域分布在好幾個不同系所，所以我又開始到處打聽：「哪一門課最值得修？」如果兩個老師開同樣的課，我就追問：「教得最好的是誰？」如果同學的答案是「一樣好」，我就親自去旁聽，選擇教法最適合我的那一位。
最後，我跨三個系、選修四門課。畢業後還留下半年，別人是去玩，我繼續跨系修課！人生只有一次出國讀博士的機會，要把知識「吃到飽」才行！選擇高等教育的系所，就像投資自己的未來，有特色的「績優股」才值得買。
