大學念了幾年，還是不知道自己的志向？想要考研究所，卻不知道該念哪個領域？這是許多大學生心中的疑問，有人因此焦慮不安，甚至開始懷疑自己。
面對每屆都有學生來「求救」，台大電機系副教授葉丙成有感而發地說：「探索自己的時間愈早愈好，」他認為，大二和大三時期，學生就必須積極修習不同領域的課程，幫助自己了解對哪些領域特別感興趣。但是他也觀察到一個現象，那就是有些學生修了很多課，也沒有找到特別喜歡的領域，而且最大的問題是，學生不知怎麼做決定，「台灣學生有個通病，總是想要做出最好的決定。」
仿效指導教授的做事方法
葉丙成認為，如果要做出最好的決定，除非每條路都試過，才有辦法知道哪個最好，「但人生不是函數，不會有最佳解方。」
所以面對學生不知道該選A或B研究所，他不加思索地說：「那就隨便選一個吧！」他認為，既然都不討厭，那就選一個來念，「做了決定後，就愛你所選！」
另外，有一些學生選擇研究所的方式是觀察目前的社會潮流，對此他不以為然。「2、3年後的景氣誰說的準？看景氣是沒有意義的，也代表你是個庸才。」葉丙成說。「你要是真的是個咖，就找到一個讓你投注熱情的事情，」葉丙成認為，就算這個行業真的不景氣，也會需要頂尖人才，因此把自己的能力培養到位，就是個好人才。
如果學生還是對領域無法抉擇，該怎麼辦？葉丙成說：「不如選擇指導教授吧！」他指出，找到好的指導教授，不僅可以模仿其做事情的方法，也能夠學習到看事情的角度，而這些技能都是可以跟著一輩子。葉丙成也提醒，選擇教授時要睜大眼睛，也不要道聽塗說，「大家說哪個教授很操，你就怕了？總要真正去了解吧！」
檢視每次學習的價值與成果
《做自己的教育部長》的作者謝宇程，對於探索自己的議題，也感觸良多。當時就讀台大工商管理系時，他觀察有些同學上課不僅不積極，對於學習也缺乏熱情，甚至在考前才會開始唸書，「如果這是全台灣最優秀的人，那不是很驚人嗎？」
之後他才想通，許多學生對於「學習」的認知不太對，沒有找到學習熱情，也不知道應該如何學習，導致很多人出社會後，就忘了要繼續學習。「學習要有正確的態度，檢視自己每次學習的價值、方法和成果，」他說，學習或接觸一個新領域的方法很多，像是透過找資料、閱讀，或是看節目、戲劇等都能有所幫助，再更深度一點，就直接到該領域實習或打工。「了解自己是靠碰撞出來的，不了解自己，就是因為接觸的東西太少。」
先了解自己 再尋找學習熱情
從業界角度來看，求職者認不認識自己，也是徵才時相當重要的問題。有別於許多公司在乎的是求職者的能力，目前擔任「你知我知好學網」執行長的林才越，更在乎的是求職者面對每次人生選擇的動機。曾經擔任美國奇異集團合併併購部門經理的他，面試過無數新人，他發現有許多人並不知道自己為何要念某個科系或研究所，讓他相當驚訝，「自己沒有什麼想法的話，還滿可怕的，」他一針見血地說。
他觀察，許多求職者在高中畢業後亂填志願，因此考上某科系，之後又念完該科系研究所，「但是當中都沒有停下腳步，為何要念這個東西。」他認為，如果沒有強烈動機和求知欲望，所有的學習都不是真實的，生活將漫無目的、一事無成。
因此他回台後，積極幫忙想要去國外念MBA的人模擬面試。他的問題相當特別，首先他會先詢問對方就讀研究所的動機，而大多數人會回答未來想要從事某工作，而這需要靠研究所的學習來補足技能。
不過接下來他會有一連串提問：「為何你想要做這份工作？為什麼這件事情對你來說很重要？你要怎麼改變你想改變的事情？為何一定要透過研究所才能幫助你？」林才越說，一輪問下來，常常讓對方無法招架。
「你要先了解自己，每個決定才會有意義，」他以自身經驗為例，他大學畢業之後先後在MMA避險基金和奇異集團工作，在工作最高峰，他毅然決然辭職，選擇再回到校園充電。「我當時深刻體認需要補充非金融類的商學知識，像是管理或行銷，」對他來說，這能幫助他在未來的職涯發展更加順利。
選學校也是一門學問，當時他刻意挑選許多亞洲人就讀的華頓商學院。他認為，豐富的人脈資源是重點，這為他未來的創業之路加分不少。
總之，每個人都應該了解自己、找到學習熱情，甚至是天賦，這也是做每個選擇的前提。如同《發現我的天才》所說：「人生真正的悲哀不在於缺乏足夠能力，而是未能利用與生俱來的天賦。」
校長經驗談〉台北科技大學校長 姚立德
了解產業需求及自我能力，找出精進方向
業界校友雲集，台北科技大學可說是「企業家的搖籃」，校長姚立德多年來相當重視學生的創業和創新思惟，原來這與他在國外的所見所聞有關。他也談到，學界與實務界的緊密交流，將幫助學生更了解自己，這其中有何關聯性？
由於爸爸是職業軍人，我小時候住過很多地方，宜蘭、桃園和台北，讓我培養快速適應環境的能力。國中畢業後，同時考上建中和台北工專，當時不知怎麼選擇，而爸爸只相信穿著制服的人，有一個人說台北工專比較好，所以我就來讀了，之後才發現，爸爸詢問的人是校園的警衛人員。
五專的課業很重，從一年級就看原文書，但我抓緊時間參加創意社，學習怎麼激發好點子，是相當有趣的經驗。到了三年級，班上突然瀰漫一股低氣壓，原來以前的朋友都陸續考上不錯的大學，而我讀的是五專，畢業後並非學士，畢業典禮當天也沒有方帽子可以戴，讓我覺得有點遺憾。
當時畢業就可以找到不錯的工作，不過我想取得更好的學歷，所以決定到美國念書，每天用功讀書，深怕自己課業跟不上別人，結果發現沒有想像中困難，許多門課的教材是之前讀過的，有一科我還拿了全班最高分。
先進職場磨練 自然有答案
念碩士完全打開了我的視野，印象最深刻的是，有次擔任一堂機器人實驗課程的助教，美國大學生在期末作業的表現相當精彩，不僅完全超出老師教授的範圍，還想出新方法，甚至要求改造原本的教學設備。我當時以為老師會拒絕，結果竟一口答應。美國教育真的很不一樣，願意讓學生嘗試，也重視實作能力，我相當驚訝。
之後回台任教，我也將實作和創意思考納進課程，希望激發學生的想像力，但教書這麼多年，還沒有看到如同美國一般令人歎為觀止的作品。可能傳統教育的框架很深，所以台灣學生的創造力還不太夠，總是侷限自己。我認為，未來不管是做研發工作或是其他，創新力是很重要的事，就學期間就要累積。
關於生涯規劃，很多同學畢業前很迷惘，不了解自己的專長，我的建議是要從產業面的角度思考，儘早分析產業面的需求，對照自己的不足，從中就能找到精進的方向。若還想不明白，畢業就先進入職場磨練幾年，自然會有答案。
