中山醫學大學醫學系系主任林俊哲指出，改制後學習分成三階段：大一、大二重博雅教育，大三、大四重基礎醫學，大五、大六則重臨床醫學。未來改以醫師身分接受實習訓練，可避免現制大七醫學生身分模糊，恐觸法的問題。
陽明大學醫學院院長邱文祥表示，往後畢業的醫學生，必須通過臨床醫學技能的檢定才能參加國考，因為自102學年度起，醫師證照國考將OSCE（臨床技能訓練）列為醫師考試第二試之應考資格，臨床技能訓練包括縫合等，醫學教育不再重知識、輕技能；牙醫師、中醫師與護理師未來也可能跟進。
除了醫科學制大變動之外，台灣臨床藥師的需求也愈來愈高，藥學系六年制也成趨勢。台北醫學大學藥學系率先在明年新增臨床藥學組，修業年限從四年增加為六年，實習要求也從四個月延長為一年；原本就有六年制學程的台大藥學系也規劃，103學年起將全面改為六年制修業。
陽明大學醫學院院長邱文洋觀察，每年全國醫學系學生招生人數差不多就1300多位，近期不會調整增加，但台灣正式進入高齡化社會，在人口老化浪潮下，醫藥需求勢必增高，醫生負擔也將加重。 未來的趨勢是長期照護與醫療診斷分離，相關照護及具實用證照的復健醫學等將愈來愈重要。
師長解惑
如果只會念書，對人無法產生同理心，奉勸不要來
Q1>我從小功課名列前茅，念書向來沒問題，但不擅長與人溝通，我該念醫學系嗎？
A1 當前醫學教育是以培養可上第一線的臨床醫生為主，如果只是會念書，對人無法產生同理心，卻因父母期許，逼不得已念醫學系，進醫學院後真的是「極為痛苦」，奉勸不要來，依興趣性向再考慮，因為醫生大部分的時間都是在幫人，必須跟人相處，知曉人情世故。
若是因為個人專長興趣在推展醫學知識，各校醫學生約有10％的學生會專門投入研究，教學醫學中心的環境尤佳。
Q2>父母期待我可以從醫賺大錢，真的可行嗎？
A2 在現行健保制度下，若以為當醫生可以賺大錢，可大錯特錯。目前擔任主治醫師的薪水每月約25～30萬，跟很多行業相比，報酬很難爆漲，也不會變好，而且付出的成本遠遠超乎想像，包括隨時待命、超時工作與壓力很大等。
但是，醫生跟別的職業不同的是，不用擔心未來出路或受景氣影響失業，而且以醫生以專業醫術走天下，每次救活一個人後，走路都有風，精神投資報酬率高，實質報酬也會跟著來。
Q3>從事醫美，會不會違背當醫生救人的初衷？
A3 醫藥領域最重要的精神就是「利他」，各科之間，沒有高下之分，只要能幫助人得到健康自信。都好；急重症科別也可能出現少數欠缺醫德的醫生啊。只是，若是看投資報酬率才投入醫美的人必須注意，短時間來看，醫美工作較輕鬆，獲利高，但因為醫療糾紛的訴訟多，長時間來看，不一定比較「有利可圖」。
Q4>申請入學與繁星的名額增加，準備精美的備審資料與完美的活動經歷，可以先一步考上吧？
A4 目前各校招生，申請入學加繁星計畫與指考入學的比例大約各半。相較以前，入學條件確實彈性寬鬆許多。
不過，各醫學院的老師目前已達成共識，申請入學的備審資料的包裝愈精美，活動經歷愈豐富，可能愈容易受到嚴格審視，因為學校不希望學生本末倒置花太多時間包裝、做表面功夫，或變相鼓勵家境不錯的家長特意準備，而是回歸求學報考的本質。
此外，繁星計畫雖為各地優秀學生廣開方便門，但12年國教實施後，許多優秀學生在高中階段已擠入明星學校。
但醫學院所需的知識能力門檻確實較高，不宜採平均分配法；為避免學生進來跟不上或感到格格不入，還是會審慎考慮。
Q5>我希望當醫生救人，可是醫療糾紛防不勝防，醫生動不動就被告，會不會救人不成還自身難保？
A5 近來消費者意識抬頭，再加上媒體大幅報導，不少人以為醫生每天有吃不完的訴訟，其實台灣並沒有因為醫療糾紛真正被判刑的醫生。
而且台灣不若美國慣於打官司，民眾多只是揚言提告，誤會釐清後通常得以和解。
只要具備專業醫術與誠意，無須擔心。
Q6>請問不同學校訓練的醫護人員有差嗎？我是不是該重考進入排名比較前面的大學？
A6 若是以醫生為職志，其實各個學校訓練出來的醫護人員都不相上下，因為醫護人員的訓練一半在學校，另一半則在醫院。在醫學中心實習，資源豐富，機會多元，只要大學成績夠優秀，都有可能進入重點醫學中心學習，不需執著考取名校。
Q7>就讀護理系未來就是當護士嗎？
A7 護理系畢業可以考取護理師執照，從事臨床護理的工作，但護理師不等同於護士，報考護士執照的主要為護理職業學校的畢業生。
學長姐領路
醫學系學生不只要功課好，溝通能力更重要
帶路學長∕ 劉政亨 台大醫學系六年級
2007年大學指考放榜，最引人矚目的新聞，當屬台北市私立薇閣高中的跳級生劉政亨了，年僅17歲，卻拿下第三類組全國第四高分，成為台大醫學系最年輕的新生。
劉政亨是標準的「薇閣寶寶」，出身於醫生世家，父親是牙醫，兄姊在醫學領域也各有專長，從小便立定志向要當醫生，又喜歡讀書，求學路上很是順遂。只是，那時的他功課雖好，文言文一把罩，卻不擅玩樂，生活圈較為封閉。剛入大學時，劉政亨甚至因年紀舉止比同學小，得到「寶寶」的可愛稱號。
六年過去，現在的劉政亨，不僅在台大醫學系適應的非常順利，態度穩重大方，名片上還印著「台灣大學醫學校區青年大使團」。過去兩年，他擔任過班代、醫學系學生會會長、醫學院學生會會長，並催生醫學校區成立青年大使團。 怎麼改變這麼大？「踢足球吧，跑來跑去變得開朗，」劉政亨一邊抓頭髮笑說，一邊用平板電腦秀出他參加攝影社的攝影作品，大學生活讓他大開眼界，他開始積極參加系上與學校的社團活動，加強情緒控管與溝通的能力，升上大六再無暑假，他最懊悔還沒環島旅行。 劉政亨的自覺與改變，正好顯示在醫病關係緊張的當代，醫學系學生不只要功課頂尖，溝通能力絕對越發重要。
鑑別診斷：來自大一、大二基礎
劉政亨說，醫生跟一般人最不一樣的地方是「鑑別診斷」。比方說，頭痛與流鼻水各是一種症狀，卻各有超過100種的診斷，醫生不可能機械化作業開單，他們的任務從剔除最嚴重的狀況開始，這般能力來自大一、大二扎實的知識訓練，以及與病人互動的經驗。
個案討論是養成醫師的重要工程
大五開始的「個案討論」是養成醫師的重要工程。每週挑選病例，同學輪流上台報告該病人的病史與檢查結果，並分享他的鑑別診斷，接下來，台下眾多醫生、學長姐與同學輪番提問，例如：為何採取CT斷層掃描，而非MRI等，在在考驗每個準醫生的思考周延度，也成為他們最緊張的殘酷舞台，「老師與學長姊可是很電喔！」劉政亨說，個案討論其實也是培養醫學生獨當一面的能力。
生死學：思考尊重病人的意願
一直以來，救活病人都是醫生的職責與目標，但生死拔河總會碰上醫療的極限；近來，縱使搶活病人，生存狀態卻很不堪，也讓大家反省生死之間的界線愈來愈模糊，醫生不只得醫「生」，也要醫「死」，安寧照護醫療因而興起，醫學生從大二開始必修哲學與生死學，也會探討生命倫理議題。
剛開始在五官科實習的劉政亨，雖然還未親身經歷生死掙扎，也開始思考如何尊重病人自己的意願。
溝通力從參加活動中訓練
劉政亨致力於參加學生活動，並在醫學院區發起成立青年大使團，專門負責國際交流，甚至開設應用台語班，對他來說，白色巨塔的學習有限，辦活動最珍貴的學習在於找人協助與團隊合作，可以訓練自己的EQ、說服與溝通能力，對未來經營醫病關係都至關重要。
見習培養同理心
大五邁入臨床的克拉克（Clerk）見習生活：六週的小兒科，家醫科和門急診、各九週的內科外科見習，可說是醫學生練習與病人相處的開始。劉政亨說，這段期間雖無法真正醫治病人，卻是最能理解陪伴與聊天的重要性，學習同理心與以病人為重心。
