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從培養新聞能力轉向整合溝通能力

傳播學群
文 / 王思涵    
2012-03-02
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從培養新聞能力轉向整合溝通能力
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傳播走勢與思考方向

政大傳播學院院長鍾蔚文就指出,傳統媒體受到網路很大的威脅,逐漸式微,傳播一方面是最黑暗、最沒有希望的行業,但另一方面,現在任何事情,都與傳播內容相關,傳播工作正超乎想像的擴張,擁有各種可能。

舉例來說,平板電腦如iPad與App應用的出現,使得新聞、雜誌與電視的數位閱讀有了新的付費機制。「每個行業都在變,但最終都是資訊與內容處理,從這個角度來講,傳播其實是當今最重要的工作,因為太多領域跟這方面有關係,」鍾蔚文解釋。

也因此,即便不斷有全球傳統大報停刊、電視台惡性競爭或廣告業萎縮的消息傳來,大學入學考試的傳播科系依然火紅,報名人數持續成長。

世新傳播學院院長陳清河觀察,廣電與新聞依舊熱門,但近來凡與商學有關的科系,愈來愈夯,包括傳播管理、公共關係與廣告系。 不過,傳播學門近來因科技日新月異而以技能導向新增的科系如資傳系、數位媒體設計與新媒體藝術學系等,表現稍微弱些。

鍾蔚文提醒,在這場傳播變局當中,「傳播人一方面變得落伍,另一方面,也變得愈來愈重要。」

師長解惑 進來先做傳播人,了解自己之後再鑽研專業

◎鍾蔚文 政治大學傳播學院院長 ◎陳清河 世新大學傳播學院院長

Q1:我在查詢各校傳播科系時,發現很多傳播學院都提到「學程制」,到底學程是什麼?選校系應該考慮學程嗎?

A1:傳播是最貼近社會情勢脈動的學門。過去50年,大眾媒介以電視與新聞報紙為首。如今,社群網站、網路與行動裝置的串聯,快速改變整個傳播環境,30、40年前的科系分類與思維已不足用。也因此,近來各校傳播相關科系的課名與課程設計經常更動,「學程」就是打通全院,調整當代傳播教育體系跨領域的橋樑。

學程制有兩個特性:首先,學程制訂可因應社會需求而重新排列組合。再者,學生可根據自己的需求自組學程,自由地運用教學資源,修課彈性比以往更大。

比方說,政大傳播學院目前有三系八個專業學程,包括:新聞編採、網路及多媒體、國際傳播、公共關係、廣告企劃、跨媒體創作、廣電節目設計與創作、電訊傳播與媒介管理,並且實施大一不分系,大二選各系主學程,到了三、四年級,可再依自己的興趣副修小學程。

世新傳播學院大一入學就開設「傳播技能課」,讓學生將八個科系走過一輪,有了概念,接下來可跨領域選修學程,培養知識專才,或參加學校的「小龍計畫」加強特殊專能。比方說,「主播龍」開設菁英主播團隊課程,學校重要場合及活動皆可讓修課學生參與表現,進行全方位之訓練與實習,另還有編劇龍與導演龍等。

銘傳傳播學院採「不分系入學」方式招生,一、二年級不分系,三年級起,學生再依前兩年之修課狀況及個人興趣,選擇新聞學系、廣播電視學系、廣告學系或數位資訊傳播學系之一就讀,另還有17個專業課程可選修。

學生選擇時,務必以能夠提供多元選擇以及開放環境的校院為優先。

Q2:念新聞系當主播,念廣電系以後可拍片,讀廣告系才能實踐創意?

A2:傳播工作未來會變得愈來愈多元,進來以後,不要被專業所惑。口徑太窄,彈性不大,機會就小。傳播學院的學制改成大一、大二不分系,就是建議學生進來先做傳播人,了解自己,之後再鑽研專業。

Q3:傳播所需的各種技能,諸如拍片、剪輯與網頁製作等,我自己到外面補習就可以了,為什麼要念傳播相關科系呢?

A3:就讀傳播相關科系,確實需要採訪寫作、拍片剪輯、繪圖排版、攝影錄音與多媒體設計等技能在身,但學校開課的目的並非教你這些技能,而是藉由主題學習實踐,不斷翻玩,實驗新的可能,包括新的說故事的方法與創作觀點等。熟悉工具的部分,透過院內短期無學分的「工作坊」即可。

Q4:傳播科系好像不若其他學門有自己的專業?

A4:一個值得期待與尊敬的傳播人才必備兩項專業:第一,創造議題的能力。 網路上內容眾多,影片、相片或文章都有,但有些內容就是能被再三分享轉載,在各種媒體間擴散效應,產製可分享(sharable)的內容是記者、創作者或行銷企畫都需要的能力。

第二,特定領域的分析能力。現代人有任何問題,只要搜尋Google,就可以找到上萬筆資料,但如何在資訊迷霧中掌握重點?就是媒體人的工作。因此,傳播學生要盡可能成為某特定領域的「達人」,才能提出對讀者有意義的分析觀點,舉凡科技、音樂、財經、健康、管理與運動領域都行,大學期間,可多依興趣選修課程與學程加強。

Q5:推甄錄取名額增加,若想參加推甄,比賽活動經歷愈多愈有勝算嗎?

A5:推甄普行後,補習班開始推出教戰守則,家長也前仆後繼的送小孩學才藝,參加國際活動,只為在自傳履歷上,多添加一筆。

活動經歷豐富,固然值得鼓勵,但傳播學門老師更重視學生的個人特質,而不是千篇一律的自傳與功績表。

報考前,多花些時間與自己對話,專注於表達自己的興趣、觀察與想法,個性自然鮮明獨特,否則,有沒有自己的知識觀,一進門面試就知道。

Q6:大家說媒體工作環境每況愈下,我好猶豫。

A6:媒體相關工作多,時常在徵人,畢業生找事不難,但要找好事卻不容易。

傳播工作剛開始一定很辛苦,但不管是人脈,或專業能力,累積速度快。只要度過前兩、三年的瓶頸,就會達到另一個層次,十年後就海闊天空。換言之,媒體產業流動快,是缺點,也是機會,看你能不能「Hold住」。

學長姐領路 媒體有發言權, 但要小心查證、檢驗觀點

◎帶路學姊∕譚伊倫(中正大學傳播系四年級)

「記者說話有公信力,影響很大。即便現在大家對媒體記者觀感不好,我還是想試試看,」熱愛攝影,喜歡寫字,享受與人互動的譚伊倫有些稚氣但堅定不減的說。

譚伊倫畢業於新竹女中,直到高二還是理組的學生,因文科表現不錯、理化成績始終不見起色,才轉到一類組。

對譚伊倫來說,可以透過自己的力量表達是媒體最讓她嚮往的地方,選填志願時,都以文科與傳播科系為主,甚至違背軍人家庭要她讀政戰學校的期待。沒想到,最後分數落在嘉義的中正大學,而非預期的北部學校,還讓譚伊倫哭了一陣子。

傳播要從做中學,譚伊倫平常在外跑來跑去,忙至深夜,有假也沒能回家,她笑說,直到現在,家人仍覺得她沒在讀書,常問:「以後真能找到工作嗎?」

剛考上交大傳播所的譚伊倫已經可以自信回答,因為大學四年經過南部陽光的洗禮,她可是非常充實。

「實務課程」練就十八般武藝

在數位匯流且要多工作業的時代,傳播系的學生不但要能寫、能編、能拍、能剪,還要會做網頁,製作節目,主持,譚伊倫笑著自嘲,「我們簡直是十八般武藝全能。」

一開始,譚伊倫當然什麼都不會,猶記大一傻楞楞的還在學怎麼使用拍片與剪片的軟體,老師就丟一份作業下來:完成一個新聞影音網站,只好硬著頭皮做。幾次後,愈來愈駕輕就熟。

大三起,她輪番擔任校園媒體《中正E報》社會線與運動休閒生活線的採訪主任與實習記者,從發稿編輯開始,接著跑線,製作專題,也曾任綜藝節目製作團隊。

獨立思考、實際走訪 媒體有發言權,但要小心查證,時時檢驗自己的觀點。譚伊倫特別珍惜傳播科系許多課堂會藉由欣賞電影藝術等作品,還有時事討論,像是土地議題,訓練獨立反思的能力。

實際走訪也是一種方式。譚伊倫笑說,到了中正,她才發現自己一直活在北部觀點,所以之後常參與地方活動,甚至擔任國科會數位典藏的助理,到地方小學舉辦小傳播營。

「媒體實習」新聞判斷

中正傳播的學生於在學四年間都會有一次依照個人志願,正式到業界實習的機會,名額包括知名報社、電視台、廣播電台等企業,實習成績也是學分成績之一。

譚伊倫希望了解獨立媒體的作業,選擇到公視PeoPo公民新聞網擔任實習記者,並製播兩則有關樂生療養院的新聞

「最大的學習是新聞判斷,」譚伊倫說,跟前輩討論與實際上線操作,他們得不斷反問自己,到底什麼議題值得深度報導。

「畢業製作」再次知不足

畢業製作通常是傳播科系的學生來到大四,最辛苦、最甜美也是最後一次成果驗收。畢業製作的內容由學生決定,可能是拍片、舞台劇或展覽,最終希望強化學生獨立企劃、產製、找資金與行銷的能力。

譚伊倫擔任畢業製作的製片與副導,近來正為了選角與找資金而煩惱,但因為同時要考慮資金、觀眾與劇本,她才體會,學了這麼多,傳播最終學得是要怎麼運用不同的技能,藉由團隊合作,說一個有梗又貼近人心的故事。

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