2026學測剛結束，但是AI時代大學該學什麼？哪種人才會勝出？恐怕是考試後更須學生和師長共同檢視的課題。在一年一度的全國大學校長會議上，Google台灣前總經理簡立峰深入剖析AI如何重塑全球教育、乃至於生產力和管理。當AI將個人專業能力和學習能力放大，善用AI的人才已經利用AI創造自己的「分身」，藉由「AI代理人」，甚至能夠讓工作效率強如「一天有好幾個24小時」。在此趨勢下，大學到底應該給學生什麼樣的AI教育，才能幫助學生確保優勢？針對教育現場，簡立峰針對人才培養提出了深刻的建議：「兩歲時的能力，要把它要回來！」為何他這麼說？到底該學什麼？一次看。
簡立峰首先觀察到，當眾人對AI應用的想像在於完成職場工作時，統計數據卻令人意外地顯示，如今高達80％的AI網路流量都來自校園，這代表如今世代的孩子已經與AI密不可分。雖然從負面角度來看，這帶來了作業由AI代寫、考試前靠AI教導等疑慮，但從正面思考，校園對AI的使用熱度遠高於在職人士。
由於新世代對AI的熱度與熟稔，AI早已深入教育。簡立峰指出，過去每個領域的專業教學是分開的，但現在AI隨時可以擔任任何學科的家教，顛覆了傳統教育體系，但也提供了一個機會：讓孩子學會如何利用AI，快速吸收企業所需的內隱知識。而這也會成為衡量未來人才價值的重要指標：未來的畢業生，應該要在離開校園後兩個月內，就學完過去需要兩年才能掌握的企業實務。
創造數位分身的1％超級人才正崛起
簡立峰也分享了他近期體認到的新概念——「1％超級人才」正在出現。這些超級人才的核心能力不在於單純使用 AI，而在於能打造出數位分身。
「AI已經從聊天，進化到代理！」簡立峰舉例，美國人工智慧公司Anthropic的管理層與微軟（Microsoft）的主管，已經開始實踐全新的管理模式：主管不再需要詢問進度細節，因為透過透明化的資料串接與AI代理人，系統能自動預算下屬隔天的進度。甚至有工程師利用AI，在短短一小時內完成過去團隊需要一年才能達成的產出。
這種「分身」，打破了時間限制，「以後有人的一天，有好幾個24小時！」
簡立峰形容，未來一個12人的團隊背後，可能隱藏著無數個高效能的AI分身，增能的幅度超乎想像，未來甚至還可能出現六歲的小孩就具備管理能力，因為AI彌補了經驗與體力的落差。
AI在8小時內發3000封email
AI能夠解決的問題，範疇也愈來愈廣，從AI熱潮伊始的科學與工程問題，進化到如今可以應用於商業管理問題。簡立峰分享了一個實驗：讓AI模擬經營自動販賣機。在短短8小時的人類時間裡，AI就模擬了365天的營運，發送了3000封內容精良的電子郵件進行談判與採購，最終賺取了數倍的利潤。
當然，這也讓既存的產業面臨重新洗牌，甚至被侵蝕。簡立峰指出，當下一代的AI模型，具備了特定公司原本收費的服務功能時，該公司的價值可能瞬間歸零。目前的趨勢是人機協同，Google等大企業已有一大部分的程式碼是由AI生成。
談到台灣，簡立峰認為台灣擁有半導體與硬體製造的強大基礎。儘管面臨高齡化社會的考驗，但他強調，台灣社會目前處於成熟且富有的階段，這與1980年代的日本與德國相似，是發展史上最快速的戰略期。由於科技產業的產值，「一個國家（指台灣）短短一年產值增加80兆，一定要用80兆為孩子做未來的方向。」
然而，台灣也面臨特殊挑戰。例如，無人駕駛技術在台灣可能會因摩托車密度過高而受阻，這反映出台灣需要針對本土環境進行「敏捷度訓練」與專屬的AI模型開發。簡立峰呼籲，台灣不能只困在島上，必須「出海」，利用AI了解世界各國的文化與語言，這才是AI給與海島國家的最大機會。
面對AI人類如何翻轉：「兩歲時的能力，要把它要回來」
針對教育現場，簡立峰針對人才培養提出了深刻的建議。他認為知識經濟在AI時代已經變得廉價，取而代之的是創新經濟。創新經濟的核心在於創造力與溝通。
「兩歲時的能力，要把它要回來！」簡立峰強調，人類在兩歲時最喜歡不斷地問大人「為什麼」，年齡愈大愈不再開口問，是因為大人都不回答。現在AI卻能夠不斷地回答，簡立峰因而提出「問題導向學習」，類似西藏辯經、希臘辯證法的學習模式，透過不斷與AI互動、問得對才會有好答案，以此避免人類的能力被AI「外包」掉。
「我們需要從一個好問題開始。」簡立峰說道。
簡立峰總結，AI的出現是機會也是風險，雖然AI在數學證明或科學發現上已展現超越人類的能力，但它仍缺乏物理感、內在能力與人類獨有的情感角。只要我們能保持好奇心，引導孩子在安全的環境下與AI共同成長，台灣將能在這波AI革命中，創造出大於傳統能力的全新競爭力。
