編按：教室文明正經歷一場無聲政變，教師流失已成結構性危機。當制度輕蔑專業、尊嚴被消耗，教育不再是培育未來，而是加速社會文明與人才根基的全面崩解，警鐘已然敲響，不能再忽視。
國將興，必貴師而重傅；國將衰，必賤師而輕傅；賤師而輕傅，則人有快；人有快，則法度廢。——《荀子．大略》
荀子這段兩千多年前的警語，如今不再是歷史的註腳，而是台灣社會的現場轉播。在一個曾以「師道尊嚴」自許、以筆墨書香為象徵、以教育傳承為文明信仰的島嶼上，知識不再神聖，講台不再高潔。教師，不再是薪火的傳人，而是被制度碾壓的客服人員。
2025 年，台灣的文明衰退不是從街頭開始，而是從教室開始：從粉筆的碎裂聲、從一封封辭職信的靜默中，拉開序幕。在這場無聲的政變裡，教師率先倒下，但真正崩壞的，是整個教育核心的支柱。
教育幻象破裂！從理想到現實的斷層
台灣的教育制度曾是「亞洲奇蹟」的基石：全民升學、自由教育、民主精神的代名詞。但到了2025年，這場改革幻象終於破滅。
根據教育部最新統計，全台擁有教師證者超過23萬人，實際任教僅13萬餘人，任教率僅67.35％。換句話說，有將近三分之一的合格教師選擇「不教」：有人轉行，有人離職，有人出走。這不是人力流動，而是一場制度逃難。
他們的離去，並非因不愛教育，而是無法再相信教育。如同一位離職教師所言：「我不是不愛孩子，是這個制度不讓我愛下去。」
OECD的鏡中台灣！制度式輕蔑的數據證詞
根據《2024年OECD全球教師薪資調查》顯示：
▲ 台灣高中教師的起薪：約新台幣59萬元（18700美元）；相較之下，美國為53000美元、德國56000美元、香港49000美元、新加坡38000美元。台灣的數字，不及主要國家平均的三分之一。
▲ 達頂薪所需年限：台灣平均需30年以上；OECD平均僅18年。另外，德國為17年、美國15年、香港13年、新加坡15年。換言之，台灣教師需耗費他國兩倍的時間，才能領到他國不到一半的薪資。
▲ 工時：台灣教師每週平均工作超過50小時；德國教師40小時、香港42小時、美國45小時。差距不只是量的剝削，更是尊嚴的消失。
台灣教育人員的結構，是OECD鏡中最清晰的制度式羞辱範例。低薪、長工時、晉升緩慢、心理壓力高、社會尊重低，構成文明社會最具諷刺意味的現代奴役體制。
一位年輕教師說：「我不是不熱愛教學，我只是無法用熱愛支付房租。」這句話，應該印在教育部大門上。
高教斷層！博士消失與師資枯竭
如果中學教師被壓垮的是現實，那麼大學教師被扼殺的，是未來。
台大正教授年薪約新台幣180萬元（約58000美元），尚不及新加坡南洋理工助理教授的起薪（約新台幣230萬元）。而香港中文大學正教授平均年薪高達新台幣951萬元，足足是台灣的五倍。
這不是國際差距，而是體制選擇。當教育預算長年低於GDP的3.5％（OECD平均為 5.1％），當「科研補助」變成「行政填表競賽」，當年輕博士面對的不是未來，而是貧窮：知識成為國家最廉價的資產。
2025年，博士班註冊率跌破歷史新低，理、化、醫學系所缺額高達50％。這意味著：五年後，連教大學生的老師都可能找不到。當聯發科與台積電月月喊「博士荒」，卻無人報考博士班，這已不只是學術危機，而是國安危機。
年金改革與信任崩毀！一場制度的冷血實驗
2018年，政府以「撙節財政」為名，強行推動年金改革。教師退休金被削減，信任體系崩壞。2025年，雖然立法院三讀決議、宣布「停砍」，但行政院的態度保留，教師團體對政府的信賴已難復存。
中生代覺得被出賣，年輕世代則不再相信政府會守承諾。一位師培生冷冷地說：「你要我用一生，賭一個政客不再改法條？」
另外，2025年的3％調薪被包裝成「教育重視」的象徵。但實際上，根據行政院主計總處統計，平均月增僅1491元，低於通膨幅度。在現實裡，這樣的政策不過是止痛膏藥，掩蓋不了結構性的骨折。
《經濟學人》曾形容：「制度的真正崩壞，從來不是爆炸式的，而是默默地、日復一日地拖垮忠誠。」
校事會議變形！從教育民主到制度類東廠
荀子曾感慨的說：「賤師而輕傅，則人有快；人有快，則法度廢。」快，是指恣意妄為、輕蔑任性；亦即，一旦社會輕蔑教師，許多不合法度、規矩的言行舉止就會針對老師出現。
荀子的擔心，竟然在當代具體呈現。「校事會議」原意是教育品質的保障，如今卻成為懲罰教師的工具。根據全教總資料，2024年全台共有5000件匿名檢舉案，最終僅3.3％成立。換句話說，96％的檢舉，都是誤會或惡意投訴。
但只要被檢舉，教師就必須停課、接受調查、名譽受損、課堂停擺。這不叫「問責」，這叫「羞辱」；教師已被預設為潛在罪犯。伏爾泰說的真好：「摧毀一個社會，不需毀滅軍隊，只要讓教師失去尊嚴。」
教育商品化！文明的自我吞噬
台灣教育的語言，早已從「啟蒙」變成「客服」。教師不再是引導者，而是顧客滿意度的管理者。學生成為客戶，家長成為監督員，學校成為市場。教育民主化的幻覺，最終導向教育商品化的場域。教師成了心理師、社工員、客服人員與公關角色的混合體。
文明真正的死亡，不是從無知開始，而是從假裝仍在教育開始。誠如一位導師所言：「我的主業是家長會簡報，副業才是教學。」而政策口號如「雙語教育」「AI素養」「國防識讀」等，只是在文明倒影上的化妝。
連鎖效應！教育與科技的雙螺旋崩壞
根據《TechNews》2025年12月的分析指出，台灣半導體產業的兩大風險，包括摩爾定律極限與工程師斷層，正在同時逼近。當博士班空盪、師資流失，教育鏈崩壞將直接威脅科技鏈。
教育崩潰，科技難存。沒有師資，就沒有人才；沒有人才，就沒有國防。台灣若繼續讓教育失血，護國神山將化為一座「矽丘」。晶片可以進口，文明卻不能外包。教育，是唯一能延續國家靈魂與維持護國神山的製程。
教師的禮貌控訴！文明的化妝與腐敗的真相
台灣正在歷經一場不流血的文明政變。沒有軍隊、沒有口號，卻有成千上萬的教師在沉默中倒下。一位國中老師說：「我們不是離職，而是逐漸消失。」教師的沉默離場，是這個社會最禮貌的控訴。
王爾德曾說：「教育是唯一值得投資的奢侈品，因為它帶你走向未來。」但台灣正用這張通往未來的門票，點燃文明的殘骸，取暖於昨日的幻覺。
我們值得什麼樣的教育？
美國著名的新聞評論家孟肯曾諷刺地說：「在民主制度下，人民總會得到他們應得的政府。」那麼，我們也該問：我們的孩子，值得現在這樣的教育制度嗎？我們的社會，還配擁有教師這個職業嗎？
當一個國家不再尊重教師，它就開始失去理解文明的能力。當法律只剩紙本、道德只剩推文、教育只剩服務流程，那麼，荀子的警語將不再是比喻，而是未來文明的墓誌銘：國將衰，先賤其師。
歷史的報應，從不會遲到，只會在沉默的教室裡，準時上課。
（本文轉載自ETtoday新聞雲；作者為世新大學管理學院院長）
