龍華科技大學以產學合作著稱，藉由「二不二要」，明確定位辦學方向，打造半導體、印刷電路板（PCB）、5G行動通訊，以及高速傳輸介面等實作學習場域，培養優秀實作人才，不僅驚豔他國大學，也成為招收國際學生的獨特優勢。
境外學生超過1760人，在學生總數中占比約17％的龍華科技大學，雖同樣面臨少子化衝擊，但學生數仍是北部私立科大最多，校長葛自祥期許，未來將把境外學生占比拉高到兩成，持續提升校園國際化程度。
當許多大學為招生傷透腦筋時，龍華科大無論對本地或國際學生，都有不容小覷的吸引力，葛自祥強調的「二不二要」辦學理念，為其中關鍵。
產學合作，創造被產業倚賴的價值
所謂「二不二要」是指，不刻意追求世界排名，不去想怎麼讓學生拿諾貝爾獎；要替產業培養優質實作人才，以及要幫產業解決問題。
葛自祥解釋，他的理念並非要讓師生「漏氣」，而是「務實」。他分析，人才需求就像金字塔，頂端的卓越人才，應集中資源，讓幾所大學去培養即可；基層人才，相對容易訓練；而中層，是產業界需求最大、須具備實作能力的人才，正是龍華科大聚焦的領域。
於是，產學合作績效成為龍華科大的教師升等要件。葛自祥指出，這樣的KPI有助於教師掌握業界脈動，讓授課變得更實際，以減少學用落差，「我期勉同仁，要讓龍華被產業倚賴，若少了這樣的價值，企業不會想跟你合作。」
除鼓勵教師從事產學合作，龍華科大自2018年起，便陸續建置3D數位電路板、半導體、5G行動通訊，以及高速傳輸介面等實作教學場域。
葛自祥形容，校內的半導體教學場域，就像「小型台積電」，「能一步一步，把一個IC（積體電路）做出來」；而印刷電路板教學場域，雖無法大量生產，但已是「可以接單」的水準。
「台積電龍潭廠廠長，幾年前來看我們的產線（實作教學場域），他很興奮，說跟他們公司是一樣的。」葛自祥強調。
與業界需求接軌的教學場域，讓龍華科大的學生，得以成為「即戰力」，對於有意在台灣就業的國際學生來說，是一大誘因。「我們學校畢業的境外生，七、八成都留在台灣工作。」葛自祥說。
強化實作特色，吸引泰國頂大合作
另一方面，龍華科大高度重視實作能力訓練的特色，亦被他國大學，視為值得合作的關鍵。以泰國頂尖學府朱拉隆功大學為例，該校為了打造半導體人才培訓基地，前前後後派出三批人馬來台「取經」，在訪問了臺大、陽明交大、成大和龍華之後，最終選擇和龍華合作。
對此，葛自祥認為，朱拉隆功主要考量校際間的「互補性」問題，「臺大會的學術研究，朱拉隆功也不差，但龍華有實作場域，強調讓學生把東西『做出來』，不只是一個實驗室而已。」
後續，朱拉隆功大學將派16名學生，赴龍華科大進修，且有六成課程屬於實作課。而與朱拉隆功大學的合作，也對龍華科大在泰國的招生，更為有利，「我們和朱拉隆功深入合作，代表我們地位相等，我去泰國招生，或和其他大學談合作，就簡單多了。」葛自祥表示。
關於國際招生，葛自祥多次提到，「讓大家來看」，比起片面之詞，眼見為憑會更踏實。
龍華同時強調，國際學生入學後，校方除提供應有照顧外，更重要的，是讓他們在學習上有所得，才能建立口碑。
「他們（國際學生）如果在這邊待了三年、四年，學不到東西，就不會推薦其他學生過來。」葛自祥不諱言，靠吹牛把學生「騙」進來，很快就會「破功」。
龍華也對國際學生嚴格管理，透過預警制度，要求學生不得缺課，假如缺課達1／3，就勒令退學。
葛自祥表示，龍華以成為亞洲電子領域實作場域人才培訓最好的大學為目標，「現在看來，越南、泰國、印尼、馬來西亞，大概都不是我們的對手。」
日本、南韓方面，龍華已派出團隊，前往當地優質大學考察，預計於今年辦理國際研討會，藉以了解日韓大學在電子領域的實力。「如果他們比我們好，我們當然要更努力！」葛自祥強調。
