許多人立志當老師的理由是想作育英才；早年，更多人是為了捧個鐵飯碗。但蘇盛雄二十年前願意做老師的原因，是因為他堅信「明年就要反攻大陸」。
「我那時只想，反攻大陸以後，就可以一年教一個省，把全大陸玩遍，那我這輩子就會很快樂，」回想起來，蘇盛雄也不禁哈哈大笑。
受歡迎的孩子王
從小貪玩不甚用功的蘇盛雄，如今已經四十一歲，教了十七年的小學生，雖然玩遍神州的宏願到現在還沒能實現，但他反倒成為極受歡迎的孩子王，今年更贏得一座師鐸獎。
他的故事說明一件事：研究能吸引小孩子的教學方法，其實就跟發明家鑽研新發明的精神一致，需要全心投入，不斷進步，再加一點點瘋狂、創意。
他教金華國小五、六年級的自然科學，為了更瞭解動物，他在家裡養過大蟒蛇、烏龜、鱷魚。他時常把小青蛇放在褲袋裡，帶到學校，讓小朋友摸蛇。有一次，不小心把一位女老師嚇得尖叫奔出，最後癱倒在地。
他非常注重學生的協調、溝通及表達能力。開學後，學生自行分組，每個組員輪流做實驗的小組召集人。所以每個人都有機會領導、協調組員，也必須在實驗後上台做口頭報告。有一回，一個學生怎麼樣也不願上台，蘇盛雄足足耐心地等他一節課。
「他如果知道逃不掉，就會去做，」蘇盛雄希望每個學生都把表達，看做很自然的事。
多事的老師
他還是個很多事的老師。他曾經向校方申請晚上帶小學生到校舍屋頂看星星(最後因安全理由沒有批准)；他也曾自願撥兩個小時，在學生的課外活動課教唱台語兒歌。
哈雷、月蝕要來了，或者他到澎湖「玩」一趟回來，他都自動向學校要求，在大禮堂對五、六年級學生演講；每一年，他至少帶學生出門三十次，讓都市的孩子瞭解大自然的奧秘。
「現在都市孩子，從小看小百科，精得很；跟爸媽出去玩，問什麼都不知道，多沒意思，」蘇盛雄甘冒擔負十幾個活蹦亂跳的「小鬼」的安全責任，有他的苦心。
藉著介紹學生多認識自然界的動植物，他希望學生明白，每一種活在地球上的生物，都有生存的權利。蘇盛雄舉例，人一看到蛇，一邊喊「好可怕」，還要打死牠。「到底是蛇可怕，還是打死蛇的人更可怕？」藉著遊覽鄉下的機會，他希望小孩子的心能離開都市，並告訴他們如果住在鄉下，會得到什麼失去什麼。「這樣他們會比較有同情心，」他說，
科科考一百分，循規蹈矩，傳統對模範生的要求，並不是蘇盛雄理想的教育產品。他的日標是：學生個性開朗、學習態度好；最重要的是，眼界要高、要廣。
有些離經叛道
打破傳統的意念，很早就在蘇盛雄的血液裡流動，如果用保守一點的眼光來看，他甚至顯得有些離經叛道。
十七年前從台中師專畢業後，他留在台中鄉下教書。在一次由他主持的觀摩教學裡，他突發奇想，蒐集一堆鴨毛，再把毛去脂、染色，讓學生用羽毛做畫。
檢討會上，所有老師都大力讚許這個創意，只有一個教了三十六年書的老教務主任，引以為恥，怒氣沖天地斥責他觀念不清，連美術和勞作都不能分辨。
年輕氣盛的蘇盛雄，當場反駁：「如果我的孩子被一個教了三十六年，仍然不改變教學觀念、教法的人教到，我寧願把他掐死。」
蘇盛雄到現在，依然堅持當年的想法，「我希望學生都能超越現代，如果只停留在過去，還教什麼？」
想突破現狀的企圖心，和另外一些不愉快的經驗，驅使他離開教育水準不良的鄉下；同樣的一股力量，又使他拋開美術科目，改挑自然科學。因為他認為，教自然科學，他能發揮對孩子的影響力，比美術大。
要發揮影響力，必須先讓對方肯親近、接受這個老師。在這方面，蘇盛雄真是挖空心思。
跟孩子打成一片，成為同一「國」的人，是第一招。蘇盛雄下了課跟孩子一起打球、踢毽子。看到溜溜球盛行，還得回家演練一番，連扯鈴也得會兩手。
挖空心思
他也堅持學生一教一定兩年，才能完全掌握他們的個性、學習能力，加以誘導。而他對學生最大的魅力，還是來自豐富的專業知識。「要讓他們服你、崇拜你，總不能什麼都不知道。」瘦小而結實的蘇盛雄，只要開口講話，兩眼總是炯炯有神。
他認為自然科學是小學各科目中最難教的。天文地理、物理化學、動物植物……每一門都是專門學問。開始的時候，他抓自己唸高中、大學的姪子、姪女問；一方面也自己動手做研究，對小孩子很容易看到的爬蟲類(螃蟹、烏龜、蛇等)，已經下了十幾年功夫。除了白天的活動，也經常露宿在淡水河口、山上，觀察牠們的夜生活。
他更結識一群對自然科學非常喜愛的老師。去年五月在他家成立「蘇氏話坊」，邀請一些學有專長的同好，聚在一起分享彼此經驗。
「一個人的力量很有限，能夠組合一群人，學得更多更快。」他說。
抱持這種理念，經年累月之後，效果已經很顯著。蘇盛雄在學校經常有學生纏著他問，「強棒出擊」播的奇事是不是真的；教室裡出現一隻小蟲，學生也會把他拉來鑑定一下；學生升到四年級，就希望再過一年，能夠當他的學生。
有什麼說什麼
今年剛從金華國小畢業的唐孝萱，最喜歡蘇盛雄的教學態度，她說：「從他那裡我學到最有用的是，不要抄答案，根據自己實驗所得，有什麼說什麼。」
這句話如果讓胡適來說，就是「有幾分證據說幾分話」。這正是蘇盛雄所要給孩子的；與其教他們知識和答案，不如給他們做事的正確方法、技能和態度。
九月，又是新學年的開始。蘇盛雄接新班的第一堂課是什麼呢？
不是自我介紹，也不是點名，更不是開始教第一課。通常是「遊戲」。他會叫學生全部穿球鞋，或帶一把刀片，要不然就是帶一雙筷子。然後叫學生把鞋帶解開，再繫好；削一隻鉛筆；或用筷子夾花生。
他解釋他的用意：每個學生到了五年級，都以為自己已經很會用自己的雙手，其實遊戲完了，他們會知道不一定必然如此。「在成長的過程中，還有太多事需要學習。」
而在蘇盛雄的身上，更讓人看到，樂在工作的人，他的人生正是一個永無止境的學習過程。
