大學終於動了起來。
《遠見》第三年針對台灣五十二所大學投出的學術聲望問卷，回收率從去年的五一％到今年突破七成；向一百四十四個科系發出問卷的回收率也達到五成五，有的科系甚至超過八成。
由小觀大，台灣的大學迎接世紀末教育變局，作風一改從前的守舊心態。台灣大學去年組成行政單位評鑑小組，就行政效率與品質做前所未有的檢討，更準備全面實施由醫學院發展出來的系所評鑑，由校長、副校長及國內外教授組成的評鑑委員會做校內評鑑。清華大學正進行學位學程整體規劃，等法令修正，就依學程授與學位。交通大學校長張俊彥則親自帶著教授到交通部與高鐵公司要計畫，「連中研院都不高興，」張俊彥道出交大近年來在研究合作上的積極態度。
大學前有猛虎，後有追兵。二○○○年台灣將有一百所大學院校，競爭加劇。今年大學錄取率預估達六二％，「學校搶學生的時代就要來了，」中正大學校長鄭國順表示。成功大學今年更組團到馬來西亞招生，共有超過十所大學參加，國際學生也成搶奪的預定目標。
教育部經費減少，公立大學今年的經費比去年約少了二○％。「現在已經面臨財務瓶頸，」清華大學校長劉炯朗不諱言，自己已開始積極募款。
排名大搬風
大學到了不變不行的階段。當他校銳意求精，不變就會落後。
本次《遠見》秉持評價而非評鑑的聲望調查，名列前三十名的學校中，有九所學校的名次比去年下降，一所學校今年擠進前三十名。
兩年來，學校聲望排名清楚呈現分級的傾向。前四名不變，清大、台大、交大、成大以持續的自我更新，維持在學術聲望第一群級中。
第五至十名產生大搬風：中山大學、中央大學分別上升二、四個位置，名列第五與第六名，反映學術界人士慢慢認可這兩所學校的學術實力；政大從前兩年的第四、第五，下降到今年的第七名；師大、中正大學維持在第八、第九名；陽明大學則往下滑落三個位置到第九名。
第二群級學校的變動，似乎顯示資源運用與管理的重要性。中山大學注重管理，使行政體系更有效率，並制度化鼓勵研究的風氣，積極推動推廣教育，使學校資源更加擴充。中央大學在客觀指標的資源調查中排名第一，其兼任老師占所有教師的比率最低，老師具博士學位比排名第三，每位學生可使用電腦數排名第五，軟硬體資源搭配得宜︵表七︶。
第十一名至二十名，呈現舊有私立大學反攻的趨勢。除了新興的元智大學以辦學的特色與績效，上升三個位置，緊追在第二群之後外，東海、中原、淡江、輔仁及東吳五個舊私立大學排名上升至第十五至十九名，構成第四群級的主力。元智、長庚、中興與高醫則構成第三群級。
學術聲望調查與聯招排名大異其趣。清大在台大之前，成大超越政大，中山超越政大、中央與師大，元智則超越中興、東華、暨南等公立學校，東海、中原等私立大學更在高師大之前。
這相當程度反映出研究成果，如中原大學在每教師發表論文數及每教師國科會計畫數上，排名第八與第十五，均勝過高師大（表七）。
考慮各大學立足點的不同，分類排名呈現另一種分群的排序。師範院校方面，台北市立師院較去年上升兩個位置到第五名，屏東師院下降（表二）。醫科大學部分，長庚再上一級，僅次於陽明大學；高醫與慈濟醫學院各下降一名（表五）。
私立大學聲望排名變動大。元智取代高醫居首位，東海、中原、淡江及逢甲排名上升，世新則擠入前十五名（表四）。新興大學部分，東華擠下慈濟醫學院居第四；元智擠下長庚排名第二；義守首度擠入前十名，名列第八（表三）。
學術聲望反映研究成果
為了替學術聲望定位，三年來，《遠見》除了主觀的聲望評價外，也蒐集了學校的軟硬體資源做平衡分析。今年更將客觀資源分成師資陣容、財務分配、資訊化、學生認同度及研究成果等五大類、十項量化指標，試圖切出一個橫剖面，呈現大學多面向的優劣。
各校總體資源評估，主要呈現學校教育環境中軟硬體資源的品質。
在學校軟硬體品質方面，「中」字輩學校表現優異，已經累積出超前的實力。前三名中，中央、中山並列第一，中正則居第七，勝過台大。他們較沒有老學校的包袱，也不像新興學校充滿資源上的焦慮。細項來看，三校教師具博士學位比都居前四名，每位學生教育成本排名前十一名，每位學生分配到的頻寬數則在前十二名。
東華大學以新興大學之姿，排名第五。其教師具博士比例居冠，專任教師占全校比率排名第二，每位學生教育成本位居第二，僅次於慈濟醫學院。
在教育部績效評鑑表現優良的成功大學，是老學校中的模範生，軟硬體資源總排名第三。不論是專任教師比率、學生可使用的公用電腦數及專任教師的平均論文發表數，在四十七所加入排名的學校裡，均排名前四名。交大表現也相當亮眼，總排名占第四位，資訊化兩個指標占前二名，研究成果指標則在第二名。
台大除了在專任教師平均論文發表數中居第四外，其他大部分品質指標均受到傳統包袱影響而落後，僅名列第十。
我們也發現，學術聲望排名似乎主要反映出的是研究成果指標。學術聲望調查奪冠的清大，在專任教師平均論文發表篇數、獲國科會補助研究計畫數上，都得到第一名，但在整體排名上卻落後。
新學校扮演改革的角色
從學術聲望調查排行、大學分類排行到校園軟硬體資源排行，觀照出與過去印象迥然不同的大學樣貌，大學真的變了。
外觀上，中央大學近年高樓平地起，一口氣多了十棟左右的新建築；彰師大去年開始整修門面，前有觀鵝池，各系建築中分掛不同畫派的藝術作品，如數學系掛的就是畢卡索的「格爾尼卡」；以工科聞名的交大，去年新落成、全國最大之一的浩然數位圖書館當中的藝廊，則有微晶片為素材的抽象畫，且在網際網路上建立一個一模一樣的虛擬圖書館。
實質上，各大學的競爭白熱化。大學博覽會的攤位一加再加，各校都投入上百萬的宣傳費。教育部和國科會編列一百三十億的「追求卓越發展計畫」經費，公私立大學都卯足勁爭取，提案數超出經費的好幾倍；教授也合力出擊，不再單打獨鬥。各校推廣教育更是如火如荼，成大推廣教育的收入達到一億，約占全校總經費的五十分之一；私立靜宜大學八十六學年度的推廣教育收入近六千萬，相當於政府補助款的二分之一。
新興學校也蓄勢待發，不做第二。除了元智、長庚學術聲望位居第十一、第十二，表現亮眼外，四年不收學雜費的南華管理學院，更以恢復中國整體人文教育為期許。「新學校扮演的就是改革的角色，」創校三年以來，他們只花了近三十億，相當於國立大學一年的支出；常帶動同事自己做家具的校長龔鵬程戲稱，以國立大學的經費，他們可以辦好幾所學校。教育部評鑑中表現優異的南華，是新學校、新作風的代表之一。
世紀末的大學，變動的巨風已經揚起。誰能迎風掌舵，獲取先機，就是未來一流的大學。
如何做學術聲望調查？
本次學術聲望調查以各大學校長、教務長、學務長、總務長及各校學院院長為對象，進行他們心目中的學術聲望調查，一方面，因為教育界人士應當最瞭解、也有責任清楚彼此發展情況與教育動態；另一方面，則提供一個同儕互評的機制，透過從事大學教育工作的資深人員，相互印證，釋出第一線的教育資訊。
今年的學術聲望調查，延續評價而非評鑑的精神。以學術聲望指標，讓受訪者以最低一分、最高五分來評估各校的表現，分數愈高代表評價愈好。計算時以加權方式得出各校平均分數後，再予以排名。為求公正客觀，計算得分時將各校自評分數去除。
問卷一共發出三百九十二份，回收二百七十九份，回收率七一．二％，調查時間為民國八十八年二月二十六日至三月底。（季欣麟）
