作家鹿橋曾經寫過短篇故事「鷂鷹」（收錄在《人子》一書中），描述年輕的馴鷹師，看中了一隻從樹上跌下來的幼鷹，於是訓練牠飛翔、捕獵。
他要讓這隻不起眼的鷹，經過他的訓練，成為一隻飛得最高、最遠的佼佼者。
這是研華基金會執行長蘇治華，最喜愛的一個故事。在現實人生中，蘇治華也是一名引導孩子學習飛翔的馴鷹師。
十年前，蘇治華是國內知名的企管顧問。曾在IBM（國際商業機器）及Memorex世界第一、二大電腦公司任職的他，銷售紀錄屢創佳績。
蘇治華曾經是企業管理知名專欄作家，在《經濟日報》連載七十篇「管理出招」，重大活動場合都可以看到蘇治華站上舞台的身影。那時，自信滿滿的他，正走在事業的巔峰。
十年後，蘇治華教育出招。
他主張用戲劇、肢體訓練等元素，創造多元、活潑的教學方式。2002年11月，研華基金會舉辦的「故事媽媽」研習營結業式上，蘇治華熟練地帶領媽媽們玩「爸爸讚！媽媽好！」的「手指頭遊戲」，現場氣氛一片熱鬧。
為了推廣他的學習觀念，蘇治華在台灣、馬來西亞、香港等地，訓練了將近七千名國小、幼稚園老師，讓他們把這套教學方式帶回校園。其中不少人，後來加入康軒、翰林、南一三大教科書商，編寫教材，成為九年一貫課程改革幕後推手。
另外，還有二十多名志工追隨他的理念，自願擔任種子教師，走訪台灣各地，教導老師、父母如何啟發孩子的學習熱情。
許多老師尊稱他為蘇「先生」，許多老師、父母請教他的方法。
戲劇性的轉變，一切都來自於一個人生的意外。
為了女兒投身教育
「聖涵，有客人來了，你起來穿個衣服，」晚上八點多，蘇治華叫喚下了課，累倒在房間休息的大女兒。房門打開，白牆上，顯目地掛著她的最新力作：一朵向日葵紙黏土掛鐘，在兩道用黑色與紅色油漆刷開的窗簾中，綻放黃澄澄的花瓣。
八年前，國小二年級的聖涵，心牆是白的，學習之門是關的。
那時，事業如日中天的蘇治華剛嚐到商場人性現實的苦果，回到家中，又面臨大女兒蘇聖涵突然罹患身體抽搐怪病的打擊。
為了醫治女兒的病，蘇治華與妻子黃韶玲帶她四處求醫。醫生開的藥有副作用，聖涵服用後，整天想睡覺，功課進度、與同學相處都遇到極嚴重的困難，「我完全不知所措，」蘇治華說。
女兒的病讓蘇治華警覺：自己花太多時間工作，留太少時間給家庭。這時，正好萬芳國小校長李柏佳邀請蘇治華擔任學校志工爸爸（蘇治華兒女都就讀萬芳國小）。
想到事業的挫折、想到妻子多年來全心配合自己、想著大女兒的處境、想到小兒子未來的教育問題……，蘇治華做了大膽的決定：放下一切，跳進校園救自己的孩子。
習慣在企業界發號司令的蘇治華以為小孩很好管，可是，第一次教學就發現，他拿小朋友一點辦法也沒有。
蘇治華在走廊上拿著擴音器想帶小朋友玩遊戲，可是，小朋友跑來跑去，自己玩自己的，「孩子很清楚告訴你，你不是老師，你是家長，我才不理你！」
不過，這點小挫折難不倒身經商場百戰的蘇治華，反而更讓他意識到：教育，要找有創意、有經驗的專家。
那一年寒假，原本就喜歡戲劇的蘇治華，辦了一場兒童戲劇創意教學師資培訓班。邀請演員趙自強（後來成為家喻戶曉的「水果奶奶」）、台北越界舞團舞者陳偉誠等專業人士，教導家長說故事的技巧。
一開始，蘇治華只是拘謹地站在一邊，一時還放不下身段，去參與那些看起來十分幼稚的遊戲。
後來他發現，這些角色扮演、肢體、聲音等戲劇遊戲，吸引了家裡兩個孩子蘇聖涵跟蘇聖惟，親子互動變好了，他才放掉自尊跳下去學說故事、表演故事、創作故事。
「我曾經說故事說到小老鼠們都撲上來，十五個太投入的小朋友就全部衝上來，把我壓在地上拚命地打，」蘇治華得意地回憶。
女兒跟著爸爸四處參加教學活動。過程中，蘇治華意外地發現女兒捏紙黏土時非常專心，毫不保留地把內在心情世界，呈現在紙黏土作品上。蘇治華試著解讀這些作品代表的意義，他認為女兒可以走美術這條路。
在父親的引領下，如今，蘇聖涵是復興美工的學生。最近，蘇聖涵的素描作品在學校比賽得到佳作肯定，那是她求學過程中，罕見的超越。
「她實在不適合現在教育體系，」蘇治華說。美術，是他為女兒找到的學習出路。
意外的事業巔峰
女兒的困境，開創父親生涯的第二春。
八年來，他與國小教師們研究出三百多個教案，建構出一套教案研發公式，透過肢體創作、情意表達、聲音探索、角色扮演等人文藝術元素，釋放每個生命的心中圖像。
書讀不多的媽媽，透過他，重新找到自信，學到跟孩子相處的方法。
老師的教學熱情也因此被喚起。華江國小輔導室主任林時榮，難忘六年前，他試著採用蘇治華創作的教案，立刻讓選擇性失語症孩子跟他互動，「我覺得我找到可以開啟他心中的鑰匙！」
蟄伏在教育界幾年之後，蘇治華重回企業界帶領基金會，他的爆發力更強。五年前他幫國際工業電腦大廠研華科技成立基金會，並擔任執行長，設計TIC100科技創新競賽獎，拔擢頂尖科技人才。今年他又推動國家新創事業獎，激勵中小企業科技升級。
在許多重要的場合，蘇治華的身影再度活躍。
父與女的兩個世界
「名與利，割捨不得？」蘇治華曾寫這樣一篇文章，表明看破人世浮華。
只是他有時身不由己。原本是看破名利，才去投身教育。沒想到，他的表現，又引來更多的注意。
敏感的女兒察覺到這一點。
「爸爸，你是不是又要出名？」記者採訪完隔天，蘇聖涵在餐桌上問蘇治華，她不喜歡父親出名。
喜歡待在家中的女兒，與喜歡在外尋求挑戰的父親，在一個屋簷下，形成強烈的對比。
記者到家中採訪，多才多藝的蘇治華唱英文歌，熱情招待客人；蘇聖涵卻噘著嘴，不太喜歡。每次父親向外人介紹她的作品，她的臉上就閃過一絲不舒服的表情。
「老大比較不理人，比較直，不是那麼喜歡出去，個性比較保守，」蘇治華說。
馴鷹師的挑戰
他在外面帶領的大孩子：種子老師與志工媽媽，逐漸獨立了。他們已經能夠自己運作，把多元活潑教學培訓觸角，逐漸從大台北地區，向外拓展到中台灣，啟發了更多孩子的學習熱情。
家中的孩子，女兒目前就讀高職、兒子讀國中，還沒長大成人。
教育的學分，蘇治華雖然通過了，可是，親子關係是另一門更難修滿的學分。
被問到與孩子最深刻感人的互動經驗，習慣滔滔不絕談教育理論的蘇治華，一時答不上來。談及孩子對他這些年他投入教育的看法，他淡淡地說，「孩子可能不知道我在做什麼吧！」
蘇治華表示，女兒對於他的要求幾乎都會聽從。不過，她會小聲地對客人表達不同的看法：「剛才那幅畫的時間，爸爸說錯了，他有很多地方都說錯了，」蘇聖涵說。
「鷹會抓傷人，」蘇治華突然在訪談間冒出這句話，他也瞭解女兒的反應。
「鷂鷹」的故事，引起了蘇治華莫名的感動，因為他自己本身正走在馴鷹人與鷹之間，既有感情，又有距離的訓練課程中。
蘇治華承認，教別人的孩子與教自己的孩子有很大的不同，親子必須每天在一起生活。「我也不是聖人，難免也會有情緒，只是經過教育訓練之後，懂得比較快去反省，」蘇治華說。
成家立業之後，蘇治華的生命重心不斷改變，先是從事業走回家庭，再從家庭走到校園，又從校園走進基金會的經營，整合他在商業與教育兩個領域的經驗。
「我一直覺得，學教育的過程，我在過第二輪生命。我蠻相信，創作（教案）的時候在治療自己過去學習不愉快的經驗、自己的學習障礙，不要講得多偉大，自己還是滿自私的，」蘇治華說。
在女兒學飛的過程中，蘇治華自己也在學飛。
文學故事裡，馴鷹師最後親自解開鷂鷹的眼罩，放走了所愛的鷂鷹。
初次享受到自由空氣的鷂鷹，立刻飛向天空盤旋，卻又依戀地「把自己的身影在她心愛的主人身上劃過。一次，又一次」。
什麼時候，他才能親自解開女兒的眼罩，讓她自由飛翔？要怎麼做，鷹才能獨自飛？
馴鷹人跟鷹之間，誰是誰的引導者？
對於蘇治華而言，還需要時間與智慧去尋找答案。
