你是一個有知識的人？還是，你只是一個消息靈通者？
每天，我們透過瀏覽大量資訊來更新我們對這個世界的認識，但是，這些零散資訊的更新，累積的不是知識，只是過多的資訊。沒有意義的資訊，累積再多，頂多讓你成為八卦專家，卻沒有辦法讓你學習如何去深思考。
什麼是深思考？就是有邏輯性的思考，而知識，正是培養邏輯性思考最好的搖籃。只是，每天我們花在各種琳瑯滿目又方便的瀏覽器上愈多，我們就愈難安靜下來去思考；就像在網路上可以同時開多格視窗，我們也已經習慣同時處理多種事情，卻沒辦法集中精神去專注一件事上，甚至專心讀完一本好書。
深思考為什麼很重要？深思考就像一本好書，從前言介紹開始，到內文的章節段落都是有架構的，它讓你循序漸進去累積知識，讓你透過由淺入深去慢慢思考，讓你經過思考沉澱後，累積成為真正的知識。
在如今大量電子閱讀取代紙本閱讀的時代，這些年來到各處推廣紙本閱讀的洪蘭認為，紙本閱讀的好處在於一本書是有脈絡可循的，讀者可以循序漸進去思考累積，但是電子閱讀卻是跳躍性的，瀏覽者上網通常都是東抓一點、西抓一點去吸收，失去了求知應該循序漸進的概念。
一旦求知失去了秩序，會造成什麼影響？答案就是缺乏邏輯思考，反映在社會上，就是集體盲目地思考，容易做出盲目的決定。所以蔡穎卿認為，有秩序的求知，才能獲得真正的知識，才能擁有檢視孰是孰非的功夫。
這幾年，跨領域人才成為流行的口號；只是，在跨領域的過程中，在大家追求背景知識的廣度同時，如果沒有在專業與基礎知識上深入學習，你所跨的領域再多，也可能萬般皆空。
●資訊的處理跟閱讀是不一樣的，一般人常混為一談，但事實上，資訊是零散的瀏覽， 而閱讀卻是有脈絡的求知。
閱讀為什麼很重要？因為閱讀就是一種思考的練習， 透過循序漸進的文章脈絡，培養你在思考上的秩序， 也就是邏輯性。
洪蘭（以下簡稱「洪」）：現在的年輕人對於求知這件事，他不知道我為什麼要去求這個知。就好比現在很多大學生，他從大三就開始準備考高考而沒來上課，甚至有人因為在大三考上高考後，全校就會狂賀，怎麼會這樣子呢？念大學4 年究竟是為何目的？難道就是為了鐵飯碗嗎？而且當你為了考試去背那些題庫時，你是不思考的，食古不化就是這樣來的，因為你不會應用。很多人說準備高考也是閱讀，每天讀8 個小時就是好學生，這才是最可怕的地方。
蔡穎卿（以下簡稱「蔡」）：我想沒有人去告訴這些孩子們知識是有秩序的，知識是靠累積而來的。現在很多人真的就只是一個消息靈通者而已，而不是一個知識豐富的人。知識豐富的人會將已經讀過的東西去做推演、去思考；有知識的人一定有思考能力，但是資訊豐富的人該知道的東西卻沒有一樣知道。以前的教育很重視basic knowledge，現在沒有人告訴年輕一代這個的重要性，在資訊的檢視系統上因此出了問題。
洪：資訊其實就是只看而已，是零散的東西；如果是一本書的話，它是有脈絡可循的。但是現在很多人連書都不從頭開始看了，常常是憑著自己看的那一章去猜想整本書的內容，然後再去發揮。即使網路成為生活裡不可或缺的東西，但是在瀏覽完之後還是要去看紙本，找到源頭的知識，然後去閱讀，才能變成你的知識。
我覺得今天學校教育還是有功能的，因為大學教育跟自學比起來，前者提供了一個比較有秩序的formal education，由淺而深，協助你架構知識，使你知道如何循序漸進；如果是自學的話，很容易亂掉， 尤其現在網路上多是跳躍性的閱讀，這邊抓一點， 那裡抓一些，失去了秩序的概念，所以常常看到很多人有很多資訊，但是你叫他放在一個架構裡面，他就放不進去了。
●沒有基礎的知識，就算跨領域也是兩頭空；背景知識要廣，專業知識就要深。
當大家都一窩蜂往跨領域方向邁開腳步時，小心你可能兩邊都踩得不踏實，最後還跌了下去。
蔡：現在很多人被資訊灌輸得徹底，覺得一定得跨領域才算是知識廣博，但是他們忘了要先從培養自己的實力開始。
洪：如果你的基本功沒有做好，就算是跨領域，或是跨科系念書，很容易兩邊都是空的，這樣跨下去不就掉下去了嗎？很多人不願意下基本功，因為基本功費力。其實我們整個教育制度都是有問題的，基本上就是化學系的不知道怎麼去做化學實驗的基本功，或是電機系的不知道他的專業基本知識，前不久還有一個人告訴我科技大學畢業出來的不會看施工藍圖。
背景知識要廣，你的專業知識就要很深才能跨領域，因為專業知識是你吃飯的傢伙，當然要扎根很深，但是我們現在最缺乏的就是吃飯的傢伙，因為你的時間都投資在瀏覽資訊上，卻沒有往下扎根你的專業。
蔡：所以很多人看起來資訊很豐富，但是寫出來的文章格局卻很小，這就是你沒有辦法透過書本知識去獲得基本功夫。
洪：我們在教孩子讀書的時候常常沒有教他讀書的方法，但是國外是有教的，以前我去美國讀英文， 大家都知道讀英文如果一直中斷查生字就會失去讀書的感覺，就不想再往下讀。我們老師教我們英文是這樣教，就是一直讀下去，讀完一段或是一章就蓋起來想一想，這個章節在講什麼，然後再回頭看， 遇到生字不要先查，因為如果這個生字是關鍵字的話，它會一直出現，你從書裡文章的脈絡裡去猜，寫在紙上，然後去查字典，如果你對了，代表你有讀懂，有思考。一開始不懂沒關係，每天看，每天思考，你就是在累積你的知識了。
蔡：我覺得台灣今天閱讀品質下降跟出版社也有關係。因為出版社是掌握大多數人閱讀的習慣，他們應該非常懂得自己的力量。如果出版社是站在為普羅大眾這邊的話，很多好書不應該一下子就絕版了，因為好的書大家會重複看，在國外很少有這種情形，但是在台灣很奇怪，看的是市場，而且只憑著幾個名人推薦的幾句話來炒作這本書，或是把書名取得很聳動，誤導大家。
洪：今天出版社的品質下降的話，讀者會讀到什麼東西？不是文意不通，就是錯字連連，讀者當然就不讀了。有的出版社會要我寫導讀，卻只給我一個禮拜的時間，我跟對方說，你起碼要給我一個月的時間好好看這本書，這麼短的時間我如何寫導讀？結果有的出版社編輯就回說：老師， 我沒有要妳真的看，只是要妳的名字而已，聽到真的要昏倒。所以家長不能只憑著書名幫小孩選書，自己要真的去看。
●沒有一本書是非讀不可的，不同的時間地點，不同的人，就會讀不同的書， 重要的是讀自己感興趣的書。
一本引起你興趣的書，你會不斷回頭重複看，而且因為產生問題而自動找來更多資料閱讀，累積了更多知識。
蔡：一本好書是有價值的，它的價值是由人類知識的更新而長期累積下來的，這就是資訊與知識的不同。
洪：所以我們才會說經典，經典就是經過時代的淘汰，而它的價值一直沒有變，所以人們才會一而再三地去看。
蔡：但是資訊會使人上癮，有沒有這個可能？
洪：有。因為很多人會去賣弄資訊，人家一講什麼，他就可以點頭說我知道，別人崇拜你的態度會令你上癮。我們現在看到很多人因為看了很多資訊而講得頭頭是道，但是深入一點問下去他就答不出來了，其實面談時最多這樣的人。
蔡：我覺得在閱讀上家長也常常起不好的示範， 因為當他們這麼熱中閱讀時，背後都會有一個目的存在，就像很多家長會送小孩去讀經，但不是要小孩讀懂經書裡的道理，而是覺得讀經可以增加他的記憶力，才會使數學好，甚至到最後又變成了考試。
洪：有一點很重要的是，你不要強迫孩子一定要看這本書，林語堂有句話說得好：「沒有一本書是天下人都必須要讀的，不同的時間，不同的地點，不同的人，他要讀不同的書。」讀自己有興趣的書，而且跟他的生活有關的書， 他馬上讀就會馬上有收穫。我也常跟家長說， 你要教育你的孩子，你自己本身的知識要夠， 不然你怎麼去教育他。如果孩子問你問題，結果你什麼也不知道，他當然就不聽你的。
蔡：就是要當一個可敬的父母，這個可敬就是從閱讀來的，你不只買書給孩子看，你自己也要把書變成你的營養，很自然而然就會影響到你的孩子在閱讀的態度上。
