威州高等教育一向十分重視職業教育，根植於其長久的製造業傳統，《遠見》到訪的兩所威州的大學，展現強調實作的威州教育風格，學生升學就業率傲視全美，這更讓需才孔急的鴻海吃下定心丸。
這是一條不尋常的學校走廊。走廊兩側的牆上，張貼的不是研究成果，教學海報，或是裝飾性的攝影作品，而是一張張斗大的畢業生照，旁邊寫著學生姓名、科系，以及畢業後的工作。
一抬頭，牆上每個字母比A4紙還大的「97％就業率」立即映入眼簾，彷彿深怕任何一個路過的人忽略這一個最重要的訊息。
這是威斯康辛大學斯托特（Stout）分校，雖然名聲不是特別響亮，但畢業生97.4％的驚人就業率，遠遠打敗許多知名學府。美國總統川普在今年1月30日國情咨文中提到，「要打造職業技能培訓學校，開發美國勞工的龐大潛力」。事實上，威州各大專院校早已戮力往培養學生就業力。除了斯托特分校，威斯康辛大學密爾瓦基分校理工科學生，畢業三個月後的就業與升學率更高達100％。
「我們非常重視學生學有所用，」密爾瓦基分校副校長柏格（Patricia A. Borger）一邊攤開學校的「經濟影響力報告」，一邊向到訪的《遠見》記者分享。威州重視職業教育，根植於它長久的製造業與移民傳統。「威斯康辛有許多來自德國、波蘭的移民，希望來這裡實現美國夢，」威州製造業伙伴聯誼會執行長威爾洛（Tim Wiora）表示，由於長久的傳承，威州人特別重視工作倫理。
郭台銘選擇在威斯康辛設廠，相中的也是它的人才。「充滿有才能與勤奮的人力資源，是該區最具競爭優勢的關鍵，」鴻海在新聞稿上指出。
重視就業 從入學第一天起宣導
在這裡，大學不是「由你玩四年」，學生也不會直到畢業前夕還不知道要找什麼工作。
每年2月，斯托特分校的就業博覽會像是一場精心籌備的大型嘉年華，超過700家廠商在體育館密密麻麻搭起召募攤位，放眼望去，處處是宣傳旗幟。到企業攤位與召募專員交流請益的，不僅僅是即將踏入職場的大四生，也有很多大二生，甚至是大一新生。「打從學生入學第一天，我們就不斷強調就業的重要，」西裝上別著顯眼名牌、歡迎每位學生主動認識他的斯托特分校職業顧問總監巴茲（Bryan Barts）篤定地說，教師都會建議學生盡早了解職場需求，不要活在象牙塔裡。
不只讓學生從一入學就思考就業，大學也推出配套，讓例行性的就業博覽會發揮最大價值。
在密爾瓦基分校，就業博覽會前都會舉辦「準備週」（Career Fair Prep Week），學生可以先請教職場顧問並學習面試技巧。既然學校重視，企業更樂意卯足全力配合。去年10月的就業博覽會上，鴻海就派出十多位專員負責召募，開出職務近50個。
實作課程 充分與業界需求接軌
課程與實作，也充分與業界需求結合。「你看這些設備，全是企業捐贈的！」斯托特分校製造工程系華裔教授丁蕭東（Xuedong Ding）帶著記者走進隆隆作響、細塵飛揚的實驗室，大手一揮，指著眼前三台略帶歷史感的大型機器說明，學生用這些設備可以造模鑄出產品原型。學會這些機器後，企業求職就很容易，因為使用的系統都是同一套。
「他校畢業生平均要兩到三年才能達到100％表現水準，但我們學生只需要8～10個月！」穿著夾克的丁蕭東眉飛色舞地說，他的學生起薪也比許多名校還高。這裡特別重視動手實做的能力，學校以「手到才能心到」為箴言，實驗室比教室還多，足足是教室的兩倍。舉凡木工、塑膠、金屬等各種材質都有專屬的實驗工廠。學校附設的孵化器「Discovery Center」配有全套3D列印的「創客」（maker）機具。
配合工業4.0趨勢，該校甚至有一實驗室專門用來教導操作、設計各式尺寸的機器手臂。學生必須自己寫程式，讓機器手臂乖乖聽指令下棋、揀貨、甚至演奏樂器。「每到期末，學生都會通宵待在實驗室，熬夜完成作業，」丁蕭東瞇著眼睛說。
在硬體設備外，軟體課程也時時依業界需求調整。例如斯托特分校所有課程都設有來自業界的諮詢董事，每年開會討論，學校會依據諮詢董事的意見刪除過時課程，而業界最新技術也會在第一時間被納入課程中。「世界一直在變化，課程也要動態調整，才能跟上時代腳步，」人高馬大的斯托特分校科技工程數學與管理學院院長柏瑪（Charles R. Bomar）推了推眼鏡說。
不少課程的經費甚至來自業界。屬於研究型大學的密爾瓦基分校，就在洛克威爾自動化公司及微軟的資助下，成立物聯網研究機構（Connected System Institute），專攻時下最夯的工業物聯網（IoT）應用。「物聯網是業界大趨勢，人才必須到位，」密爾瓦基分校工程與應用科學院教授納希里（Adel Nasiri）說。物聯網研究機構雖然還在籌劃，但已提供短期密集課程。
合作計畫玩真的 實習留任率高
1月上旬，該中心率先開設為期兩天的工業4.0工作坊，很快吸引業界人士、研究生、教職員等多達50人報名參加。「相信這個單位，未來可以培養出許多鴻海需要的人才，」納希里肯定地說。
學界與業界的另一利器則是企業合作計畫（Co-op，Cooperative Education）。不同於一般實習，學生常淪為低薪打雜工、學習有限，在這裡，學生被視為企業的正式員工，不僅領薪水，也承擔責任，且工作時間長達半年。
如此真槍實彈的工作經驗，讓參與企業合作計畫的學生，在實習結束後有很高機會能得到留任。「申請企業合作計畫的學生有三成能入選，獲選的學生中又有多達三成能得到留任，」職業顧問總監布萊恩屈指算說，若有1000位學生申請該計畫，最後有多達百人能在畢業前就找到工作。
「參與企業合作計畫讓我眼界大開，」主修供應鏈管理、金髮碧眼的斯托特分校學生洛克蘭茲（Katelyn Lokrantz）不諱言，她在實習期間有機會學以致用，公司也指派兩個專案讓她獨立完成，「這次經驗讓我更有信心，等不及要踏入職場了！」
