接觸國高中生許多年，總歸出一個結論，每當問他們問題，最常聽到的一百零一個答案就是：「沒意見、不知道、隨便」。
或許這是個最安全的答案，也是最不需要負責任的答案。這顯示出整個教育系統在他們身上的成果，過度倚賴講台上填鴨式的教學方式，坐在位子上等老師給答案，背下來、不需要思辨就可以拿到好成績。
長期欠缺思辨的能力，導致台灣長期有個奇特的現象，國小國中學生到國外參加各項數理比賽都拿金牌，但是這些人長大後到了哪裡？
「法國人有句話說，寧願你是沒品味的人，但絕對不能接受你是沒意見的人。」
（文：大學生強尼／圖片來源：Flickr Clarkston SCAMP）
【原文節錄】
鼓勵學生反思、對話 當個有意見的人
「尊重所有生命是否為必要道德？」「藝術作品有意義嗎？」「我是過去所塑造的嗎？」一個個大哉問，讓台灣不少學生傻眼，但這些卻是今年6月法國高中會考的哲學考題。法國皇帝拿破崙（Bonaparte Napoleon）在1808年創設哲學考試，成了培養公民論述能力的基石。時至今日，歐盟28國裡面，就有25國實施高中哲學教育。
探討同一性 訓練邏輯、反思力
長年以來，一直把哲學視為無用學科的台灣，也將哲學課帶進高中校園。
6月午後，台北市南港高中的教室裡，桌椅排成ㄇ字型，剛上完體育課的學生們臉頰紅通通、流著汗水，但一上課便馬上進入沉靜情境。
「如果有一艘木船，每年都維修，經過多年後，這艘船修補無數次，與20年前相比，還能算同艘船嗎？」台上老師拋出問題。
學生七嘴八舌回應：「本質上還是同一艘，只是外表不一樣！」「從內到外什麼都變了！我不認為是一樣。」「我覺得是同一艘，船上曾發生過的事無法抹滅。」
