日本近年來能在經濟發展上超越美國，據美國學者的分析，主要因素在於教育。美國的高等教育雖然仍是世界一流，遠非日本所及，但一流的高等教育所培養的尖端科技人才，對工業生產力之提升都起不了大作用。以電子工業為例，美國因為基層生產工人水平比不上日本，工廠的不良產品率遠比日本高，因此近年來美國各界紛紛檢討其科技教育政策，謀求改進之道。
我國的科技教育素來頗受重視，過去二十年來，高職與專科學校的發展，提供了快速培養基層技術人員的捷徑，創造了經濟發展的奇蹟。但是時至今日，產業界在其他發展中國家的競爭以及科技先進國家的圍堵中，辛苦掙扎，以中小企業為主體的產業結構正面臨著技術必須提升、產業必須轉型的空前壓力。在這樣一個關鍵時刻，我們的科技教育應如何積極地調整，才能再創經濟發展的第二春？
多管齊下
首先須考慮的是未來高科技專業技術人才的培育，除了專業知識之外，還應具備靈活而有彈性的應變、解決問題的能力和高層次思考。因此其基礎學科訓練不能偏廢。
