在大考過後，選填志願時，南部學校會是你的首選嗎？
又為何有很多北部以南的人，都想到台北來念書呢？
若有更好的環境，大家一定會往對自己有利的地方前進，同樣在台灣這塊土地上，卻因為不同地區而有著生活上的差異，教育資源的不平衡也是如此。每個人都有受教育的權利，都想要過更好的生活，不管是住在山上、海邊、鄉間等地帶的人，但可能會因為現實所迫，失去學習的機會，甚至是無法一展長才。
常聽說，有眾多的流浪教師在等待工作機會，有這樣多的流浪教師，應該是不至於形成太大的城鄉差距，不過，我想大多數的教師就如同文中所述，就算是為人師表，剛開始到離島服務，在服務的心態上，可能只是暫時將此地當成跳板，也會考慮以自身的便利性為優先，隨時等待可以調回都市任教，這可能造成當地學生，對於教師們來來去去的不安感之起因。
教育是需要建立在強烈的使命感及熱情上，學生的回饋，是教師們教學的動力來源，儘管不同地帶的教育資源分配不均，但知識是可以帶著走的，尤其是在少子化的世代，每個人的受教權就更為重要了，這也將考驗未來新一代的教師們，是否能秉持著自己的教學熱誠而做出明智的選擇。
（圖片來源／大學生Wayne）
【原文節錄】
堅守離島，期盼改變城鄉教育差距
台灣偏遠地區的老師，大多來來去去，很少老師願意留下來。面對一張張快速變換的外地老師臉孔，早已是學童心中的痛！他們最常問老師的話是：「老師，你什麼時候走？」這句話讓六年前到綠島國中任教的蔡章弘心痛。「離島的學生應該有公平的教育機會，」憑著這個簡單到不行的想法，讓他繼續留下來。而且他打算不離開了。
本來在台灣本島任教的太太李美幸，一直期盼蔡章弘回到本島，沒想到連她也在2012年轉任綠島國中輔導老師，一起照顧70名學生。綠島成為這對年輕夫婦的家，讓學生有不會來去飄忽的老師。其實現年31歲的蔡章弘剛來任教時，也有儘早離開的想法。
