橫跨東西半球、一年半載的交換時光，吳裘莉體會到荷蘭人開放、多元的包容精神，也觀察到日本學生在學術討論時「直率」的性情。「用自己的眼睛認識世界」，是交換學生帶給她最棒的收穫。
赴東大交流 一年考過日檢一級
「交換學生和旅行很不一樣，它讓你發現一個國家最真實的面貌，」對吳裘莉而言，長時間身處異國，是深度體驗在地的最佳時機。
在荷蘭，她常一人騎著腳踏車在葛洛寧恩市（Groningen）蹓躂，觀察路人的一舉一動，或和陌生的荷蘭老太太分享彼此的生命故事，在日本也是如此。
她發現，荷日兩國的民族性截然不同，比如聊天話題。初次見面時，日本人喜歡聊天氣，「因為『天氣』是既安全又不涉及個人隱私的話題，但荷蘭人喜歡談旅行經驗或最新的科技。」
另一個有趣的例子，是握手的力道。
「來，手借我一下，」吳裘莉用力握住記者的手，「這是歐洲人的方式」；然後放鬆，輕柔地再握一次，這是日本人的方式。第一次跟歐洲人握完手，她當下的想法是，「可惡，我輸了！」她大笑著說。幾次與當地人互動後，吳裘莉漸漸懂得選擇適當途徑、拓展人際關係。她認為，台灣學生常專注於課業成績，卻沒有太留意社交技巧的重要性，較為可惜。
除了風土民情，語言能力更是交換生的一大挑戰。許多人以為，能去日本交換，日文一定十分流利；但吳裘莉TOEIC接近滿分，卻從沒考過日文檢定，「我去日本的前一天，連片假名都還背不完。」可是在東大生通常用日文報告，不會日文，很難參與討論。
令人驚訝的是，從記片假名到通過日檢最高級N1，吳裘莉只花了不到一年，「重點不在於語言能力，而是有沒有心學好語言。」
她如何做到？一般交換學生，可能儘量少修課、多規劃異國旅行；但吳裘莉犧牲玩樂時間，選擇用「苦行僧式」的學習。
為了提升會話能力，吳裘莉每天至少看八小時的電視節目，將自己浸淫在全日文環境中。另外，研究國際新聞的她為了分析日本報紙的報導，逼自己每週上20小時的日語課，其中甚至包含古典日文課程，因為「明治時代的報紙用的是古日文，即使通過日檢N1也未必能讀懂。」
東大的交換期間，吳裘莉加入日籍教授田中秀幸的研究團隊，十多位來自中、日、台的學生須每週輪流報告研究進度、參與討論。其中，日本學生的表現令她印象很深刻。
年輕流浪是一生的養分
台灣人對日本人常有「英文不好」「講話拐彎抹角」等偏見，但她觀察發現，日本人英文其實不差，只是日本腔比較濃厚。討論課中，日本學生常直接向報告的同學指出研究缺失或質疑，一點也不符合台灣人心中「含蓄」「隱晦」的刻板印象。
「比起日本人，台灣學生很講情面，討論課不太會挑戰對方的論點或想法，這其實很不利，」她有感而發。
回首來時路，吳裘莉認為交換學生帶來許多成長的機會。例如，學會放下成見與刻板印象，用開闊的心胸去認識異國文化；她也將學習觸角延伸到教室外，觀察並學習異國的社交禮儀。
將來還想再出國讀書嗎？她笑說：「如果有機會念博士的話，我應該會去美國吧！」
如林懷民所說，「年輕的流浪是一生的養分。」對吳裘莉而言，流浪在不同國度的交換經驗，也將是她人生中最珍貴的養分。
