雖然近年來，新聞從業人員的觀感在網路上評價並不高，但絲毫不減大眾傳播學群研究所就讀人數與熱門趨勢，因為多元與多變的傳播媒體，正讓讀傳播的人有更廣泛的就業選擇和出路。
文化大學新聞系系主任陳慧蓉表示，大眾傳播的產業趨勢正呈現很多元的樣貌，不僅內容製產可以變成很多不同的作品，許多議題也能跨媒體播送，展現多層次的延伸。
世新大學傳播研究所所長黃鈴媚表示，數位匯流是當前媒體產業重要的趨勢，它帶來一種與傳統傳播環境迥異的數位傳播語境，包括高度動態與多元性質之傳播生態、文化與媒體使用者的認知革命。
因為這股趨勢，大眾傳播人才更需跨域、跨界學習，懂得傳播訊息內容、傳播媒介與文化行動之整合能力。
陳慧蓉說，因應時代的變化，許多研究所課程已經開始改革，包含媒體社群經營、運用結構性資料的資料新聞學、以及數位化趨勢下的電視新聞與紀錄片等課程。除了傳統所學的新聞議題分析、歸納，也多了運用在新興產業趨勢上的能力。
大企業獵才 喜愛懂媒體的人
雖然有人說，從事大眾傳播行業相關工作，並不需要研究所畢業，但陳慧蓉強調，「研究所的優勢在於發掘問題與解決問題的能力，這些專業對於調查報導、社會議題的現象觀察、探討非常重要，」研究所學生因為專業的訓練，擁有更敏銳的「新聞鼻」，就能在議題發生前先嗅到問題在哪裡，並深入追蹤、挖掘、報導。
報導一件簡單的事實陳述很容易，但在議題上該怎麼切入、如何蒐集正確的資料、找到對的人把事情釐清，是能帶給讀者在事件上有不同的體驗與感受，「研究所學生就彷彿站在制高點，看得比別人更清楚、深入且多元。」
大眾傳播所畢業的學生除了可以往傳統的記者、編輯發展之外，也能夠從事企劃、攝影、剪輯、編劇、配音等相關工作，幾乎每個領域都囊括新聞專才；而公關、行銷也是許多媒體人會走的一條路，因為大企業非常歡迎懂得媒體操作的人才，他們知道如何操作、宣傳，以及打好公司形象。
校園現場〉文化大學新聞研究所
增加專業知識 培養議題處理能力
文化大學新聞系成立於1963年，至今已52年。新聞研究所在1980年創立，最早設新聞組於哲學所，其後於政治所下，至1983年獨立設所，旨在培養具專業知識與獨立研究能力之新聞傳播人才，因此強項在政治傳播。
為提升國際化水準，2011年成立了全英語新聞碩士班，廣招各國國際學生，也讓學生有更多交流、討論機會。
新聞所也有新聞業界活躍的傑出校友，如主播陳雅琳、常聖傳、胡志成等，以及學界的向陽、陳順孝、黃葳威等學者。
陳慧蓉說，由於許多讀新聞的學生在大學時期是就讀別的專業，如政治、法律、外文、財經等領域，完成研究所的相關訓練後，也加深了在專業領域上的新聞傳播能力。研究所期間除了學習理論知識外，也多實習，加深實務技巧，會特別受各大媒體及企業歡迎，因為他們比一般記者，多了專業的知識與剖析能力。
也因此，在媒體產製與創新部分，所內除了傳統的新聞理論相關課程，還教授影音創作、資料新聞學、資料處理、行銷策略、民意調查技巧等。如何處理資訊，並將資訊及其後隱含的議題完整呈現給大眾，是新聞所非常重視的訓練。
師資部份，文化新聞所的教授都是新聞界頗具實力的專業人才及學者，除了跨文化傳播、符號敘事理論專業的教授陳慧蓉；教授鄭貞銘則被譽為「新聞領域的活字典」，專業無庸置疑；教授沈慧聲則對新媒體與產業生態有詳盡的研究。
結合大學所學 功力加倍
對於想要報考新聞所的學生，陳慧蓉建議，知道自己生涯規劃是什麼很重要，她補充，新聞是跨領域的學習，如能結合大學所學與研究所的新聞專業，會讓自己的就業能力更加倍。
現就讀碩二的王詩芳就說，因為研究所就像基本學歷，所以想要繼續攻讀研究所來強化能力。
喜歡跟人聊天、從他人經驗中模仿切磋的她，夢想是當個記者，目前計劃在研究所畢業後去電視台實習。目前為止，她在在學期間已到報社、廣播電台與網路媒體實習過。她說，新聞人的就業出路很多元，只要找到自己適合的，在各個領域都能有出色的表現。（研究所招生人數：24名）
【未來出路】
適合就讀對象：關心社會、追求事實、喜歡為弱勢發聲，是很適合走入新聞傳播產業的人才，樂於與人溝通，才能夠獲得更多資訊
可能就業產業與職位：報社、電視台、電台、公關公司、行銷公司等產業；記者、編輯、攝影、剪輯、編劇、企劃、行銷、公關、配音等
產業現場〉DIGITIMES記者 賴子歆
多問、多聽、多看 抓住參與活動的機會
遠見問（以下簡稱問）：為何讀研究所？如何選定讀這間研究所？
賴子歆答（以下簡稱答）：我從小喜歡看報紙，那是我認識現實世界的一種方式，加上大學雙主修歷史與外國文學，而新聞是這兩類學門的重要素材，因而逐漸認知到新聞在傳播資訊和形塑真實中扮演的角色，便對記者一職產生興趣。
但鑒於自己對新聞產業所知甚少，又希望在進業界前具備抗體，所以決定報考新聞研究所，有系統地深入學習。
台大新聞所強調「從做中學」，能夠一面深入理論探討，一面獲得真實經驗，並可兩相對照映證，這樣的雙軌安排有助學生同時厚植實務與學術實力，或從中進一步發現自己的目標。
此外，近年眾多至國外交換學生的機會，也是吸引我的原因。
問：印象最深刻的一堂課是什麼？
答：「深度採訪」是我印象最深的一堂課，它讓我全面了解如何發想新聞議題，如何透過調查和採訪，從中抽絲剝繭，再如何包裝、呈現研究成果。
修課的那學期，系上安排了兩位老師，分屬不同媒體屬性，核心關懷各異，學到特別多。上半學期由財經雜誌總主筆領軍，主力在如何挖掘、包裝議題；下半學期由全國性報紙環境線記者教導，學習關心土地、貼近地方或從參加環評會議等獲得素材，採訪撰寫過程令人刻骨銘心。
問：讀研究所過程中最大的收穫是什麼？
答：同儕，是我在讀書時最大的收穫。研究所時代，認識了一群來自四面八方、不同背景卻因為有類似的理念、熱忱而聚集在此的同學，每個人的性格、想法互異，討論中可以得到各種角度的觀點，增添了人生的樂趣和豐厚。
此外，透過新聞訓練，我了解每一件事都不是表面看起來那麼簡單，背後都有複雜的軌跡。而為了能夠理解並呈現事物的複雜與多元，必須要謙卑地多問、多聽、多看，也絕對不能放過立場與主流或是與自身相左的意見。
論文磨練 看見議題核心問題
問：如何在讀研究所過程中充實就業力？
答：念研究所的過程中，實習是個展現實力、讓自己被看到的好機會。積極擔任特約記者或是參與活動，以累積作品和工作經歷非常重要，不少同學在實習的時候有亮眼的表現，畢業之後進入該媒體工作。
另一種可能則是從實習中發現自己並非如想像中適合，那就可以開始思索轉換跑道，例如公關、廣告設計、出版、人資等。抓住擔任特約記者或參與活動的機會，累積作品對工作經歷非常重要。
問：在你的產業，研究所訓練對求職與工作有什麼幫助？
答：我目前所屬的媒體為B2B的科技產業媒體，業內的知識必須重頭一點一滴學起。雖然不容易，但因為經過研究所的理論訓練還有論文的磨練，並不會害怕重新建構新的知識領域體系。
因此，看待事件或議題時，比較容易思考其他可能的面向、思索其背後的脈絡成因，較不容易妄下定論或判斷，而在面對龐雜的資訊時，容易看到核心問題。
由於已有實務上的訓練，對採訪和寫作技巧已有基本認識，兩相加乘之下，可以稍微降低工作入門的門檻，對我幫助甚大。（台灣大學新聞研究所，2014年畢）
