我的學經歷跟一般學者很不同，我大學聯考落榜，從雲林上台北補習三個月，我體認到，一個人的成功是要看後天努力。回到家後我到寺廟裡苦讀，每天從早上7點讀到下午4點，終於考上政大。
當時志願是依照分數填，我上了地政系，家人一度以為我要研究地震。但是我的興趣不在這裡，我從小對心理和農學著迷，後來知道教育系有心理相關的課程，便轉系過去。
我太喜歡教育系的課，愈讀愈有趣，那時系上畢業門檻是128學分，我整整修了160學分，還利用暑假去上青輔會開設的心理衛生等課程。
大學畢業，我就加入了救國團，我認為這是一種社會教育，一做就是15年，從基層一直做到縣市負責人，不過之後卻遇到工作瓶頸，所以我決定念研究所充電。
專題課程學的是知識辯證
兩年碩士生涯，我學到了如何以系統性知識來探討問題，我認為，大學是學習片段知識，研究所則是經由不斷串連、應用和辯證知識的過程。
研究所的課程並不是教概論，而是專題研究，大家分享觀點、彼此切磋，這讓每個人都大幅提升。
記得當時，我修了許多教育哲學的課程，了解哲學家在教育上的主張和應用。像是美國教育哲學家杜威，是實證主義的泰斗，他提出「learning by doing（做中學）」，就讓我印象深刻。
我認為，研究所的學習是用來改善自己的職涯發展，甚至是整體社會。
即便從小到大，我父親都希望我接手家裡的布袋戲，但我認為，唯有選擇自己真正喜歡的，才是對自己負責。因此只要現在有人要我建議什麼出路好、什麼科系好，我都會鼓勵年輕人找到自己的出路。不要盲目從眾或人云亦云。
就像我這一生都從事教育工作，從專業、敬業走向樂業，現在我朋友都退休了，但我還不想退，反而愈做愈有樂趣。
