2013年8月，在雲林田園間，一群年輕人戴著斗笠、捲起褲管，動作生疏地鋤草、種地瓜。當時，有人喊著：「你不去鋤草，蟲不會飛出來，有沒有想過，這就跟自己探索世界一樣。」
下個場景是在台北故宮博物院，一群年輕人一開始顯得心不在焉。之後，在帶領下，開始思考文物的產生過程，分析著當代人民的生活和產業環境，慢慢投入熱情。
以上這些行程都是「博雅青年講堂」的課程之一，強調的都是從生活裡發現大智慧。創立於2012年的講堂，是由各界人士自發組成的培訓團體，每年招收20名大學生，進行為期一年的博雅教育培訓計畫。
免費但要面試 上百人搶報名
全程免費，不過報名時要繳交資料，還得經由面試才能成為學員，每屆都吸引上百名大學生搶著報名。
今年29歲的創辦人楊荏傑是最大推手，畢業於台大政治系和哲學系，目前就讀台科大企業管理所，同時也擔任家倍安社會企業的執行長。
長期投身社會運動的他認為，教育成了所有問題的根本解，「不如一開始，就先阻止事情發生吧！」於是他找了Evernote台灣區負責人袁至中、HTC資深副理葉佰蒼等人，決定從改造大學生開始，並選擇博雅教育作為工具，「想做博雅，就是要拯救世界，」他不諱言。
何謂博雅教育？起源可以追溯到古希臘時代。當時教育分為「七藝」，包含文法、邏輯、修辭、數學、地理、音樂、天文等七項技能，這是人類理解世界和自我認識的方法，一種培養生活人才的教育。
楊荏傑說，相較於通識教育追求的是知識的一致性，博雅教育則是著重在品格涵養的一致性，包含獨立思考、國際視野和人文關懷等能力。
參考東海大學的博雅書院做法，博雅青年講堂的課程分為東西文化、國際視野、人文思考和自我覺察四大領域，作法有戶外生活體驗、論壇、討論課程和企業參訪等，不僅課前課後都有作業，寒暑假期間，還要求學員到企業實習。
兩年來，已累積30多名各領域講師，有前鴻海集團副總裁程天縱、和沛科技總經理翟本喬，以及LINE台灣副總經理陶韻智等人。
在博雅課程中，自我覺察是最重要的一環，每個學員都有機會向大家做自我介紹，分享時間長達半小時。「對許多人來說，連續講半小時超級難！」楊荏傑說，光是想著要如何整理自己的人生，就是一大學問。
特別的是，還設立mentor（引導師）制度，像心靈導師般，聆聽學生的想法，並引導學員思考，幫助學員建立價值觀。
第二屆學員鍾凱恩，即在短短一年裡，重新建立面對人生的態度。當時就讀政大國貿系的他，總是汲汲營營參加各式活動，追求「完美履歷表」，每天都壟罩在不安情緒中。
之後，與引導師不斷交流下，他發現自己總是以功利角度看事情，因此感到不滿足。現在，他學會停下腳步，心境的轉換，讓他的生活更有踏實感，「博雅教育教我如何做出選擇。」
從團隊合作發現無限可能
曾經是學員、目前擔任講堂引導人的許淑媚則說，參加博雅青年講堂，幾乎改變她的人生。就讀台大政治系時，時常沉迷網路，對未來毫無方向。「自己只會念書，但去掉這塊，就好像什麼都沒有，」當時的她很焦慮。
經過訓練，她慢慢嘗試參與各種活動，懂得團隊合作，也從中發現自己的無限可能，「在這裡，我們每個人，都變得更像自己了，」她開心地說。
難道博雅課程無法在校園裡實施嗎？楊荏傑說，台灣教育以精英主義和重商主義為主，無法真正因材施教。共同創辦人葉佰蒼也認為，唯有生活化和體驗式的教育，才能提供每個學員需要的學習內容。
如同交大傳播系的林芃蕙所理解：「學校教育教我們讀書，但博雅教育教我們讀人。」沒有良好的品格，再好的學歷、再多的知識累積，都是枉然。
