在這個快速變遷的時代，學歷已不再是衡量人才的唯一標準；隨著全球產業結構的轉型，具備實作能力、跨域整合力與創新思維的技職人才，正逐漸成為推動社會進步的關鍵力量。臺中作為精密機械與智慧製造的重鎮，「人才」是臺中市推動產業升級的核心引擎，臺中市政府教育局攜手學校與企業，透過四座中心的成立，建立產官學訓研五方合作，不僅讓臺中的技職學生在國際競賽嶄露頭角，技能也與國際企業接軌。
專才能力與多元視野的選才轉變
過去，許多家長對於技職教育感到陌生，甚至因為不理解而產生抗拒。然而，隨著產業人才需求轉變與技職教育成果的發芽，這樣的思維正在悄然翻轉。臺中高工校長黃尚煜從技職體系出身，對於這份轉變有著深刻的體悟；他回憶自己1982 年從臺中高工電子科畢業、7年後回到母校任教的經歷，那時臺灣正經歷資訊產業起飛，產業環境迎來大變動，過往所學都需要再次進修才能跟上產業界，如今人工智慧的整體思維轉型浪潮，也替技職體系帶來類似的衝擊。
「技職教育最大的價值在於『從實作中驗證理論』，若只是過度著重理論，反而會讓學生對於數理成績的不理想，轉而選擇文組。」黃尚煜指出，考試固然重要，但對技職學生來說，動手做不僅能找到學習的熱情，更能將學校所教授的知識轉化為解決問題的實際能力。
近年來，企業選才的標準也不再只侷限於高等學歷，而是更加重視學生在專業能力上的培養與接軌國際的多元視野。面對少子化的衝擊與AI、智慧製造時代的來臨，技職教育讓學生在高中階段就能探索興趣，進而培養一技之長，也替未來的職涯發展打下堅實基礎。
產官學攜手，推動技職教育的多元可能
臺中市對於學用落差的解方是透過「技術及職業教育發展中心」、「電動車技術教學中心」、「智慧製造技術教學中心」及「智慧自動化技術教學中心」等四大中心的成立，搭起社會各界合作的橋樑，成立教師社群提升老師技術知能並導入課程，讓學生在校期間，就能接觸到產業最新技術發展；這不僅是硬體設備的升級，更是教育思維的革新。
「無論是自動化、智慧製造還是電動車，這些都是產業趨勢。」臺中市政府教育局蔣偉民局長說道，正因為預見未來發展，四大中心的先後成立，直接讓教育第一線能與業界接軌，引進產業最新的技術、設備與業師進入校園，並且透過教學中心的產學合作，將新興技術的應用成果納入各校的課綱設計，讓學生不用等到出社會，在學校就能培養出業界所需的技術與能力。
蔣偉民也進一步說明四大中心運作的三大目的：首先，是有效連結教育資源與業界所需，進而提升臺中在地的產業競爭力；其次，將學界與業界的技術合作與研發成果導入校內課程，進行在地產業與國際人才的培育；第三，則是以中心作為平台，讓技術、人才與創新能夠在不同領域間流動與整合。
去（2025）年12月26日，智慧製造技術教學中心與8家分別來自臺灣、歐洲、美國與日本的指標性企業簽訂合作備忘錄，就是產官學合作的最佳例證之一；許多國際企業早已認知到，投資教育、投資學生，就等於是在投資未來的員工。
黃尚煜還補充道，以臺中高工為例，對於校內有意願升學的學生，畢業後幾乎都能順利考入國立科大，前三志願升學率已達六、七成之多，「現在產業的技術需求已經不再是以前勞力密集、只要動手就好，而是要動腦，所以我們許多學生都選擇進入科大繼續進修學習。」黃尚煜強調，技職體系培養的學生，未來是業界的研發工程師、甚至是能帶領產業升級的管理幹部，唯有如此，面對未來新技術的轉換，才不至於被時代洪流給淘汰。
培養在地人才，立足臺中也接軌國際
而多年來耕耘技職教育的付出，也讓臺中市獲得不少肯定。例如：連續 8年獲中央評鑑為技職教育「優等」縣市，另外在各競賽都有亮眼成績——「2025年亞洲技能競賽」中，臺中市選手在4個職類裡斬獲2金1銀2銅；「114學年度全國高級中等學校學生工業類技藝競賽」則獲得20金手46優勝，這證明臺中的技職教育不僅扎根在地，更具備與國際頂尖好手一較高下的實力。
蔣偉民強調，這是來自臺中市政府對「學用合一」的堅持。另一方面，臺中擁有得天獨厚的產業聚落，包括精密機械、工具機、自行車及光電面板等，也為技職教育提供豐沃的土壤；加上臺中市市長盧秀燕秉持「在地人才，在地培育；在地產業，在地用才」的理念，充分落實了教育與產業的緊密結合。
延續技職教育的好成績，蔣偉民表示，接下來也期待臺中市的技職教育能扮演前瞻引領的角色，成為產業轉型的先行者，打造「教育及產業升級引擎」的角色定位；此外，日趨成熟的技職教育模式，更可以成為其他縣市、甚至是國際借鏡的成功經驗。「當然，外語能力也很重要。」蔣偉民說道，立足在地、接軌國際，是發展技職教育的長遠目標，新一代的技職人才，不僅有技術、有視野，還能帶著家鄉臺中所提供的資源，在世界的舞台上發光發熱。
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