因應產業需求，教育部成立「臺灣大專院校人工智慧學程聯盟」，加強AI人才培育的力道。南臺科技大學奠基於長期累積的技術能量，成為南台灣唯一受邀加入的私立科大。代理校長周德光表示，南臺早已全面啟動課程架構的調整，讓AI技術與每一個專業領域做連結，接下來將持續加大力度，把AI落實到通識教育中，讓AI應用的學習更加普及，全面提升學生的素養與能力。
因應生成式AI帶來的變革，教育部在今（2024）年九月宣布成立「臺灣大專院校人工智慧學程聯盟」，跨校分享AI相關課程資源，113學年度第一學期已開放5門課程供聯盟學校的學生跨校選修；即便是全英語授課，一開學就有超過80名的南臺學生選修，展現學生們對於AI學習的渴望。
從五大科技中心到通識教育 全面培育 AI人才
「輝達（NVIDIA）創辦人黃仁勳六月初來台，在一場AI主題演講中列名合作的40家台廠及17所大學，南臺名列其中，是當中唯一的私立科大，更讓各界看到南臺在AI領域的長期耕耘。」代理校長周德光指出，南臺去年就已完成校內資源的盤點，以 AI 為基礎陸續設立五大科技中心，涵蓋健康醫療科技、綠能、運動科技、電動載具及智慧製造。目前仍持續擴大相關課程的開設，從工學院的資工、電機、電子等科系的AI技術領域，全面擴散到更多應用領域，也融入到通識課程當中，讓AI的學習更加普及，而不受限於特定的學院或科系。
「AI才是下個世代的通識教育。」周校長表示，其實AI的概念早就存在，直到近期技術上獲得突破、GPU、算力都到位了，AI的應用才迅速冒出來和各領域專業結合，因此，無論哪個科系的學生都必須準備好跨域學習。為了培養更多未來需要的通用型AI人才，今年起通識教育中心已開出了「AI人工智慧導論」與「AI智能應用—口語表達與敘事技巧」等課程，未來也會加大力度推動，把AI應用落實到通識教育當中，增進職能並打開學生視野。
通識教育課程融入AI工具 啟發學習動機
通識教育中心由戴守煌和楊智傑兩位老師合作開設的「AI人工智慧導論」，就是透過大量的案例以及AI實用工具的學習，啟發不同科系學生對未來AI在各種領域應用的想像和興趣。戴老師說明，前半期課程設計是先讓學生們建立生成式AI、類神經網路、AI工具、AI在各領域應用等重要的基礎AI概念，並邀請三位不同領域的業師分享，擴充學生對於未來AI應用於產業的方向感。他分享，其中一位業師是邀請科幻作家來跟同學談AI在科幻小説、動漫與電影情節中所扮演的各種角色，AI的應用其實涉及大家都還不清楚的未來樣貌。科幻作品展現了人類對於未知AI世界的想像，有助於我們建構未來AI與人類生活深度整合的各種場景。課程後半期則透過遊戲式教學與PBL（問題導向學習），設計了「2074未來城市」，將城市面臨的氣候變遷、人口老化、糧食等問題，以每週闖關、破解關卡方式，透過分組討論、提出解決方案，引領同學們進行跨領域對話，培養用AI協作解決問題的能力。
另一門由駱育萱老師開設的「AI智能應用—口語表達與敘事技巧」課程，則是引導學生有效利用生成式AI工具（如ChatGPT、Gamma），來準備演講稿、製作簡報，通過即興演講、角色扮演或辯論賽等各種互動和實踐活動，提升口語和書面表達能力外，進而提升同學們的數位素養和AI工具使用能力。
文學專業背景的駱老師以她個人運用ChatGPT，規劃課綱、教案、引導教學創作的經驗為例指出，使用生成式AI輔助創作，仍須仰賴學習過程，像是如何下達精準的指令、如何餵給ChatGPT寫作的理論知識，都會影響生成的成果，這也意味著使用者必須具備一定程度的理論專業、熟悉AI下指令的技巧；生成的講稿，也必須融入有自己獨到的經驗與觀點，才能達到有效利用ChatGPT協作的目的。
「學生利用ChatGPT創作情詩，用Bing、DALL·E生成圖片呈現完整的圖像意境，加上音樂、口語朗讀，學習整合眾多的藝術元素。」駱老師運用ChatGPT、Bing加入中文的閱讀與表達，舉辦跨班情詩創作線上聯展，不僅趣味十足，也引起更多共鳴；她分享，透過聯展相互觀摩，也讓人感受到具有人味與情感到位的作品還是更勝一籌。能讓生成式AI創作出具有人味獨特經驗的作品，才是未來的趨勢。
智慧科技大南方 為AI人才發展帶來契機
「熟悉運用生成式AI工具，並且與自身專業領域結合，對AI產生的社會與倫理議題能夠認知、思辨並形成自己的想法，是AI通識課程的重要目標。」周校長強調，AI發展攸關台灣產業在國際的關鍵戰略地位，近年來在政策引導下，半導體產業鏈、資通訊及AI技術應用等產業也逐漸向南台灣移動，從嘉義到屏東串聯成為南臺灣科技產業廊帶。周校長表示包括南科、結合產、學、研能量的臺南沙崙科學城、到半導體S廊帶，形成大南方AI產業發展基地，南台灣的學生不僅可以就近學習，也不必再像過去那樣北漂工作；甚至以臺南優質的生活條件，還可以吸引中北部學生前來就學、就業，為南臺科大的發展帶來更好的契機。
