雲霧繚繞的雲豹故鄉，很久沒有這麼熱鬧了。今年，霧台鄉舊佳暮部落裡，已廢棄十年的小學二樓，經常人聲雜沓、歡笑不斷，部落中的魯凱族老小齊動員，一些人清理教室，一些人則把書籍、電腦往裡送，忙得不亦樂乎。
在這個已廢棄多年的校區，靠人民自己的力量，就要重新擁有自己的「部落教室」，讓睽違已久的小孩讀書聲，再次在山谷間飄揚。
過去十年來，屏東縣一共裁併了近40所學校，許多部落沒了學校、少了希望。
現在，他們試圖翻轉「廢棄校區、失落社區」的殘破景象。
募書募電腦，部落重燃教育火苗
屏東縣原住民文教協會，是催生部落教室的幕後推手，而梁明輝是協會創辦人。
60歲的梁明輝，是屏東瑪家鄉的排灣族，在瑪家鄉瑪家國中執教數十年，是鄉人口中的「梁主任」。小時候的他，父親酗酒，全靠母親當清潔工，拉拔家裡五個孩子，其中有四個人讀完大學。
「原住民要翻身，要透過教育！」梁明輝深感，教育才能讓原住民脫離窮苦、無知的惡性循環。
原本，他和幾個教育界的原住民朋友，因常在報紙上看到許多原住民小孩繳不出學費，而相約認養了幾個小朋友。後來在2001年創辦「屏東縣原住民文教協會」。
走訪各部落時，梁明輝發現愈來愈多原住民學童，竟然因為學校被廢，而必須穿越危險山路，到遠方就學。
「這樣廢校是違法的，原住民的受教權沒有獲得保障嘛！」梁明輝憤慨指出，廢校政策顯然是官員在冷氣房中擬定的，結果造成原本就處於學習劣勢的山地孩子，連上學都不安全，沒有公平的就學機會，根本已經違法，而村中的大人也無可奈何。
梁明輝感歎，成功廢校後，政府沒有妥善的配套方案，許多校園荒廢閒置，成為地方上的廢墟。他指著安坡村中，裡頭幾隻雞悠閒踱步的廢棄教室說，「都廢十年了，政府還不知道該怎麼利用這個地方。」
於是，梁明輝說服當地意見領袖興辦部落教室，對外募進舊電腦與圖書，並與慈善團體合作，使得安坡、馬兒、佳暮等25個廢校村落，陸續有了「準」文教機構――部落學習教室，即便克難，卻也在廢校中，重新燃起教育火苗。
今年3月，屏東縣原住民文教協會還率領27個部落的意見領袖，到縣府陳情，取得縣長曹啟鴻「一年內將為各部落架設寬頻網路」的承諾。
山頭搭魚窩，族人回鄉育生機
設立部落教室，就像在每個山頭搭魚窩，讓魚兒可以回流，可以就地孕育生機。
杜桂美，是佳暮村搭築魚窩的人。有著原住民典型大眼睛、深輪廓的杜桂美，婚後從舊佳暮部落遷到屏東市之後，一度遠離魯凱族原鄉。沒想到，等孩子長大後，再回去認真看，杜桂美才發現廢校狀況嚴重，孩子的就學機會與部落文化都在流失中。
「2005年海棠颱風之後，孩子們沒辦法上學，放了一個半月的假。因為上學的路斷了！小孩哪還能有什麼競爭力？」杜桂美指出，自從921地震之後，霧台山區每年都會有路斷不能上學的狀況，「這樣公平嗎？」杜桂美納悶。
其實，45歲的杜桂美並不富有，平時必須在屏東市兼做清潔工作，幫著做板模工的丈夫支持一家老小。但在三年前，看見危機的杜桂美，毅然回到母校，動員人力、自掏腰包籌備部落教室，每個禮拜還來往於屏東市與佳暮之間，單趟車程就要一個半小時。
這位清潔女工的心願，即將達成。位於舊佳暮分校中的部落教室，將於新學期啟用。這天，杜桂美站在部落老小齊力清理出來的教室中，環視原住民文教協會撥出的3000冊圖書、9部舊電腦，開心地與梁明輝商量如何規劃課程。
「以後小朋友假日回來，就可以到教室來溫習功課、學電腦，學校又會像以前一樣熱鬧了！」杜桂美說，因為景氣不佳，許多族人回到部落，孩子也變多了，佳暮的確需要學校。
杜桂美與族人期待的，不只是佳暮再熱鬧起來，還盼望佳暮好起來，而好起來的力量就在孩子身上。
「魯凱族人應該在自己的地方生活，孩子也應該在部落裡長大，這樣文化才能流傳下去，」杜桂美明白，如果孩子不能留在部落裡，就會看不到部落的需求、不能認同部落文化。這樣一來，佳暮與族人的處境，就沒有改善的可能了。
從已廢的佳暮分校往外環視，可以看到鄰近的舊佳暮部落，以及五分鐘車程外的新佳暮部落。杜桂美經常站在這裡，期待再聽到孩子的歡笑與讀書聲。
那個時候不遠了，杜桂美所搭設的「魚窩」即將啟用，屆時，孩子會從新、舊佳暮部落，或是更遠的地方，回游到這個終年山嵐氤氳的地方。
