一間起初只有28 名員工的小工廠，如何躋身世界500 強企業？日本「經營之聖」稻盛和夫的答案是：利他。他提倡，企業追求利潤的同時，也讓員工感到物質與精神上的幸福，更要進一步對社會做出貢獻。
台中家商是貫徹「稻盛哲學」的教育實踐者，校長林怡慧說，技職教育一般強調學以致用，她更看重學生能不能「學以致用，用在利他」。
「專業只是一種你帶得走的生活能力，可是一個人會吸引他人，有很多人願意在工作上跟他合作、信任他，需要具備的人格特質，就是關懷。」林怡慧強調，台中家商主要是商業、家事跟外語三個學群科系，都是與人緊密連結的產業，所以更要有體貼別人、體察世界的能力。
適性發展，學生是自己主人
對高職生而言，16 歲就要選定興趣、踏上未來職場第一步，如果事後發現選錯了、後悔了，該硬著頭皮走下去嗎？
台中家商把選擇權留給學生。2014 年統測成績放榜，台中家商一口氣誕生家政群、外語群、設計群、藝術群及兩名商業群等5 學群的6 位狀元，但是，學校裡並沒有設計跟藝術相關科系，如何能拿下跨領域榜首？林怡慧歸功於適性教育，讓學生依照興趣自主學習，是台中家商重視的價值，也是12 年國教核心理念。
林怡慧舉例，以那位拿下設計群榜首的學生來說，她就讀商管群的資料處理科，原本成績不好，高三時她發現自己興趣在於設計科系，於是，老師默許她在特定課程自主學習，給予充足的空間讓學生發揮，最後如願收穫佳績。
學以致用，用在利他
當志工、送愛心，人人都可以，但加上了專業，志願服務就更能激發創意、帶來成就感。林怡慧舉例，80週年校慶「傳愛80」活動中，流行服飾科製作文創商品義賣，所得捐給獨居老人，光是捐錢還不夠，學生還要親自將這筆錢購買的年菜，送到老人家中，為他們講解菜色、陪伴他們吃飯。飯後，有的學生也索性當起半日志工，攙扶久未出門的老人散步聊天。
而商業類科學生不只能把所學用在商場，每年5 月報稅季，他們在國稅局，設置專門窗口，免費替民眾解決報稅遇到的疑難雜症。
「專業要結合實作，實作過程中給學生目標，這樣學習目的就很清楚明確，」林怡慧說明，有了人文陶冶、美學概念跟體察的心，台中家商的學生比其他學校更有創意，而且，學業表
現也因此提升。
主題式教學，一件旗袍串聯3 年所學
美麗的旗袍穿起來搖曳生姿，能展現女性的獨特風韻，但是，旗袍如今被視為傳統服飾，旗袍縫紉師傅也日漸凋零。台中家商流行服飾科3 年前以旗袍為主題，請來老師傅開班授課，從旗袍的基本打版開始，一一串聯高職三年課程，一整套主題式教學，期末誕生的是一身從頭到腳，歷經學生跨年級合作，打造出的旗袍造型，作品並在2014 年全國家事技能競賽中拿下國服組第一名。
流行服飾科主任廖慈純解釋，在期末成果展上，學生從「縫紉課」練習旗袍基本打版，有了基礎後，「服裝設計課」以旗袍的典雅風格為底，加入學生創意和時代的新潮元素，做出融合古典與現代造型，而「美容實務」、「飾品設計」指導妝髮與飾品配件，最後是高三「創意行銷課」，學生自己策畫旗袍成果發表展，從主視覺、海報文宣設計、舞台搭建與布置等，學著對外推銷、展現自己的作品。
除了向前引領潮流，服飾設計也要回頭學習傳統文化、古典技藝，每年流行服飾科會訂定主題，除了旗袍，歷年主題還有植物染跟原住民工藝等，並開設假日研習營，請業界老師授課，老師補足相關學識與技藝的不足，學生也可以依照興趣選擇想參加的研習營。廖慈純認為，設計以外，學生有文化素養跟人文關懷，作品背後才有故事，才能動人。
